在家也能高效提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力昆山可以報(bào)銷(xiāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)昆山家長(zhǎng)教說(shuō)話的技巧
增強(qiáng)語(yǔ)言理解方面聽(tīng)力轟炸聽(tīng)力轟炸指的是,孩子在跟我們互動(dòng)時(shí)或在日常生活中,大量給孩子重復(fù)聽(tīng)我們希望他學(xué)會(huì)的單詞;可以是日常生活中不那么常見(jiàn)的低頻詞匯,也可以是生活中常見(jiàn)的高頻詞匯。可以是名詞,也可以是動(dòng)詞,甚至是形容詞。例如:在孩子準(zhǔn)備吃香蕉時(shí),我們可以一直“聽(tīng)力轟炸”孩子,使用不同的句型重復(fù)“香蕉”這個(gè)詞。“寶寶在吃香蕉”;“香蕉很好吃”;“香蕉很甜”。*提示:可將重音放在我們希望孩子學(xué)會(huì)的名詞或動(dòng)詞。平行輸入平行示范指的是,在跟孩子互動(dòng)時(shí)或者在日常生活中用不同的語(yǔ)句,描述孩子正在做的事情,幫助孩子學(xué)習(xí)不同的句型,同時(shí)在里面植入不同的概念理解,比如“大的, 小的”。例如:跟孩子玩汽車(chē)時(shí),如果孩子在拿著小汽車(chē)往車(chē)庫(kù)里面放。家長(zhǎng)可以說(shuō):“小汽車(chē)去車(chē)庫(kù)。”自我談話自我談話指的是,跟孩子互動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)描述自己正在做的事情,幫助孩子學(xué)習(xí)不同的概念和詞匯,擴(kuò)展孩子的語(yǔ)言。例如:孩子玩汽車(chē)時(shí),如果我們希望孩子學(xué)會(huì)“上下”,就可以拿著小汽車(chē)放在車(chē)庫(kù)上面,并描述:“小汽車(chē)去車(chē)庫(kù)的上面。”*小提示:使用句型采取N+1原則,也就是比孩子目前的語(yǔ)句長(zhǎng)度長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)即可,也可將重音放在希望孩子學(xué)會(huì)的部分。比如,如果孩子說(shuō)“車(chē)車(chē)”家長(zhǎng)說(shuō)“車(chē)車(chē)開(kāi)走了”。拓展語(yǔ)言表達(dá)方面示范,機(jī)會(huì)及等待如果孩子目前多以命名為主,我們希望能夠增加他的語(yǔ)句長(zhǎng)度,也就是進(jìn)入片語(yǔ)的階段,可在日常生活中多給予 “片語(yǔ)”示范。例如:孩子吃蘋(píng)果時(shí),家長(zhǎng)可以示范:“吃蘋(píng)果,蘋(píng)果好吃。” 然后跟孩子一起享受蘋(píng)果。再換成香蕉,家長(zhǎng)可以用期待的眼神看著孩子并等待,期待孩子說(shuō)出:“吃香蕉”, 再跟孩子一起享受香蕉。控制關(guān)鍵物品/時(shí)刻比如,我們可以控制孩子喜歡或想要的東西,無(wú)條件給孩子2-3次零食(記得少量給哦!),邊給邊加入口語(yǔ)示范如“餅干”。之后,控制住關(guān)鍵物品,等待孩子自發(fā)性表達(dá)想要餅干,表達(dá)后再給予孩子。如果孩子沒(méi)有表達(dá),家長(zhǎng)可以示范一次,等待孩子仿說(shuō)。還可跟孩子玩孩子喜歡的游戲,以肢體游戲?yàn)槔?/font>每一次玩游戲時(shí)加入不同的口語(yǔ),如:“準(zhǔn)備,咻”,和孩子多玩幾次。等孩子熟悉以后,家長(zhǎng)說(shuō)“準(zhǔn)備”, 看孩子會(huì)不會(huì)發(fā)出目標(biāo)語(yǔ)言:“咻。”

千燈校區(qū):千燈鎮(zhèn)人和路257-259(千燈優(yōu)家寶貝三樓)