口肌課去哪里上昆山專業(yè)為孩子作的口肌訓(xùn)練昆山寶寶不會(huì)開口說(shuō)話
孩子剛學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，肯定很多發(fā)音是不清楚的，因?yàn)楹⒆拥目谇弧⒙犃�、語(yǔ)言發(fā)育還在進(jìn)行中。正常情況下，孩子五歲基本就完成了語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程�？墒呛⒆拥搅怂摹⑽鍤q，還總把"哥哥"喊成"多多"，"獅子"喊成"獅幾"，發(fā)音不準(zhǔn)，爸爸媽媽就該引起重視了，要盡早干預(yù)，不能順其自然。
兒童發(fā)音不清根本原因1、構(gòu)音器官的生理缺陷比如，舌系帶過(guò)緊或者過(guò)短、唇腭裂、咬合不正，假如有這些情況出現(xiàn)，那么孩子口齒不清晰原因則極有可能是由此引發(fā)。如果存在上述生理缺陷，必須先通過(guò)改善生理構(gòu)造才能從根本上解決問(wèn)題。2、口腔肌肉鍛煉不足在排除生理性疾病后，造成兒童發(fā)音不清的主要原因之一，便是口腔肌肉鍛煉不足。有的孩子1至2歲了，吃的幾乎還是糊狀或很軟的食物，比如有切得很細(xì)很碎的蔬菜與水果、粥、面條、營(yíng)養(yǎng)米糊，雞蛋羹、肉沫等，這樣一來(lái)，孩子就直接省去了咀嚼的過(guò)程，嘴巴周圍的咬肌是軟塌塌的。3、語(yǔ)言環(huán)境不佳孩子所處環(huán)境，比較缺乏一對(duì)一的說(shuō)話交流時(shí)間，孩子很難有機(jī)會(huì)觀察到大人說(shuō)話的口型，導(dǎo)致他缺乏學(xué)習(xí)發(fā)音的對(duì)象，自己胡亂試探，就比較容易形成錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。除去上述我們已經(jīng)提到的生理缺陷和家庭環(huán)境改善方法，針對(duì)口腔肌肉和舌頭靈活性不足的孩子，分享幾個(gè)有趣的口肌訓(xùn)練游戲，在家也能練習(xí)哦。 吹泡泡 用泡泡水讓小朋友學(xué)會(huì)吹泡泡。目的：訓(xùn)練孩子圓唇、舌頭后縮，同時(shí)訓(xùn)練下顎穩(wěn)定性、腹部氣息、控制口腔氣流。 舌頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 將果醬、酸奶等孩子喜歡吃的東西涂抹在其嘴唇上，讓他用舌頭去舔食，完成舌頭圍繞嘴唇一圈的活動(dòng)。目的：提升舌頭靈活性、肌肉控制能力，加強(qiáng)口肌敏感度。 手指跳舞 家長(zhǎng)用手觸碰孩子面頰不同位置，要孩子在口腔內(nèi)用舌尖抵住觸碰位置。目的：鍛煉舌頭的靈活性，改善口腔協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)口肌敏感度、本體覺(jué)。 吹畫 一張A4紙，各色顏料，將顏料滴在紙上，家長(zhǎng)和小朋友一起通過(guò)吹氣來(lái)控制顏料的方向變成一幅精美的畫。目的：訓(xùn)練控制口腔氣流強(qiáng)度，增加肺活量，還能融入藝術(shù)的元素。 吹不滅的蠟燭 讓小朋友對(duì)著蠟燭吹氣，可以吹到蠟燭燭火光跳動(dòng)但不會(huì)熄滅。目的：鍛煉氣流的控制能力，改善說(shuō)話與呼吸的協(xié)調(diào)性。總結(jié)將口肌訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為游戲，不僅可以提高孩子訓(xùn)練興趣，在樂(lè)趣中提升口肌能力；家長(zhǎng)在陪伴孩子的過(guò)程中，還能看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，與孩子共享一段美好的親子時(shí)光。昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力）3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒(méi)有正常力量）6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽(yáng)街22號(hào)（朝陽(yáng)大潤(rùn)發(fā)對(duì)面）千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
