昆山專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu) 寶寶學(xué)語(yǔ)言到 訓(xùn)練語(yǔ)言學(xué)習(xí)班 自閉癥語(yǔ)言
在陪伴孩子做干預(yù)訓(xùn)練的過(guò)程中，我們都帶孩子練過(guò)手部精細(xì)項(xiàng)目，像串珠子、撿豆子、涂色、連線(xiàn)，等等，都是我們很熟悉的類(lèi)目。可是，你知道自閉癥和發(fā)育遲緩的兒童為什么要練手部精細(xì)嗎？首先，科學(xué)研究表明，包括手部精細(xì)操作技能在內(nèi)的“任務(wù)式”身體功能訓(xùn)練，可以有效激活兒童大腦的相關(guān)聯(lián)區(qū)域，促進(jìn)大腦突觸的生長(zhǎng)和鏈接，從而顯著改善兒童的大腦執(zhí)行功能，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。其次，手部精細(xì)能力的強(qiáng)弱，會(huì)直接關(guān)系到孩子的生活品質(zhì)。無(wú)論孩子是吃喝拉撒、還是家務(wù)自理，都需要用手去操作完成，這就對(duì)孩子的動(dòng)手能力提出了直接的要求。良好的手部功能，對(duì)孩子未來(lái)的社會(huì)功能開(kāi)發(fā)有著重要的意義。再者，手部精細(xì)能力的提升，與孩子感知覺(jué)水平的提升也是息息相關(guān)的。恰當(dāng)?shù)氖植坎僮饔?xùn)練，可以大幅度地幫孩子矯正本體覺(jué)，促進(jìn)視知覺(jué)區(qū)辨能力，讓手眼腦相互協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣才能為孩子未來(lái)的書(shū)寫(xiě)技能、注意力水平、學(xué)業(yè)發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱，跟大腦的生長(zhǎng)發(fā)育、感知覺(jué)及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱、生活質(zhì)量的好壞，都是息息相關(guān)的。精細(xì)訓(xùn)練一．什么是精細(xì)運(yùn)動(dòng)？所謂精細(xì)運(yùn)動(dòng) 就是手的抓握，手眼協(xié)調(diào)能力。是個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺(jué)、注意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力是日常生活活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個(gè)重要指標(biāo)。中國(guó)古話(huà)說(shuō)的“心靈手巧”就是這個(gè)意思。二．課程內(nèi)容 通過(guò)夾物訓(xùn)練、穿珠子訓(xùn)練、捏橡皮泥訓(xùn)練、撕扯搓揉訓(xùn)練、插孔訓(xùn)練、涂色、剪紙、折紙、畫(huà)線(xiàn)、畫(huà)圓形和弧形訓(xùn)練、學(xué)寫(xiě)漢字的訓(xùn)練等方式，促進(jìn)孩子的手部發(fā)展，加強(qiáng)孩子手部小肌肉群的控制能力。三．課程方式一對(duì)一、一對(duì)二小組協(xié)作等方式四、上課時(shí)間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。咨詢(xún)電話(huà)：18361961770 （微信同步） 聯(lián)系人：趙老師地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
