學(xué)校重要還是老師重要
我個(gè)人覺得，以我孩子個(gè)人情況來說，老師比較重要
前提是我家普通孩子，沒有天賦異稟，也不是勤奮上進(jìn)那種，就是俗說的學(xué)酥，不捏不成型；
這次初三8個(gè)班級(jí)，聽說我們班級(jí)最差的，二批次剩余20個(gè)左右沒錄取，其他班級(jí)十幾個(gè)，管理最嚴(yán)的班級(jí)只有七八個(gè)沒錄取，我孩子說那個(gè)班級(jí)的老師最兇，什么都要管，年級(jí)活動(dòng)什么都要爭(zhēng)，不像他們班級(jí)，班主任十分佛系，各種活動(dòng)不積極，差生順其自然。
希望高中階段遇到個(gè)要強(qiáng)的班主任，會(huì)調(diào)動(dòng)孩子積極性，重視班級(jí)凝聚力，嚴(yán)格管理，不知道有沒有校長來論壇看帖，希望高中校長嚴(yán)格要求，不要把孩子養(yǎng)脆了，越縱越松散。
前提是我家普通孩子，沒有天賦異稟，也不是勤奮上進(jìn)那種，就是俗說的學(xué)酥，不捏不成型；
這次初三8個(gè)班級(jí)，聽說我們班級(jí)最差的，二批次剩余20個(gè)左右沒錄取，其他班級(jí)十幾個(gè)，管理最嚴(yán)的班級(jí)只有七八個(gè)沒錄取，我孩子說那個(gè)班級(jí)的老師最兇，什么都要管，年級(jí)活動(dòng)什么都要爭(zhēng)，不像他們班級(jí)，班主任十分佛系，各種活動(dòng)不積極，差生順其自然。
希望高中階段遇到個(gè)要強(qiáng)的班主任，會(huì)調(diào)動(dòng)孩子積極性，重視班級(jí)凝聚力，嚴(yán)格管理，不知道有沒有校長來論壇看帖，希望高中校長嚴(yán)格要求，不要把孩子養(yǎng)脆了，越縱越松散。
