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昆山發(fā)育遲緩寶寶沒有語言怎么辦昆山孤獨(dú)癥康復(fù)中心昆山專業(yè)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練

2018-02-09

璦特生特教

需要的材料：農(nóng)場（商店里買或者自制），玩具小動物，水活動目的：引發(fā)模仿，假裝游戲和排序

如何進(jìn)行：在農(nóng)場里面布置三到四個小動物，給孩子展示動物正在吃東西，喝水，在水池里面玩耍，回到柵欄里面的過程。引導(dǎo)孩子來模仿整個順序過程，給他／她其他的小動物進(jìn)行練。其他的動作例如跳、跑和睡覺等等都可以之后慢慢加進(jìn)來。擺放和規(guī)整這些材料對孩子的注意力以及整個活動的成功起到很關(guān)鍵的作用。

后續(xù)活動：對于那些可以理解更多象征性信息的孩子，你可以使用簡筆畫的圖片來提供游戲順序的視覺支持。這圖片可以被放在覆膜的雙頁紙里，這樣圖片就可以比較方便替換。

融合課 課程目標(biāo)：融合教育能培建正確的人格，使每個孩子在游戲的過程中得社會的規(guī)律與法則，得與別人交往、得自立、自理的能力、健康的成長。經(jīng)過融合教育，有一定的社會互動能力和適當(dāng)行為表現(xiàn)，心理上有了一定的準(zhǔn)備，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ)，進(jìn)入學(xué)齡階段，雖然開始了集體的學(xué)生活，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對學(xué)齡生活就相對從容很多。

課程對象：2-10歲兒童家長，社交溝通障礙、游戲障礙、學(xué)障礙等特殊人群

課程內(nèi)容：引導(dǎo)孩子如何找到并建立真正的互動關(guān)系。

課程特色： 通過融合課達(dá)到相互適應(yīng)，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，接納并且充分尊重孩子特點(diǎn)的前提下，依據(jù)每每個孩子的能力特點(diǎn)適度要求。通過游戲與他人的互動來進(jìn)行，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動的機(jī)會。為孩子學(xué)齡融合的環(huán)境做準(zhǔn)備，為適應(yīng)集體生活打下基礎(chǔ)。

亨那開設(shè)了言語治療、語言訓(xùn)練、社交訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合運(yùn)動訓(xùn)練、融合課，根據(jù)小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同，每個小朋友的情況都是不同。最終目標(biāo)，希望小朋友們都能順利融合社會之中。

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