昆山孩子聽(tīng)不懂別人說(shuō)話昆山孩子不太會(huì)說(shuō)話
[paragraph]做為家長(zhǎng)我們會(huì)心急的希望孩子說(shuō)話，就會(huì)一直教讓孩子說(shuō)，有時(shí)會(huì)事倍功半，孩子如果連指令都聽(tīng)不懂，完全不能和你進(jìn)行互動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)的話根本就是無(wú)效的，語(yǔ)言發(fā)展除了各發(fā)音器官?zèng)]有問(wèn)題外，孩子本身的主動(dòng)性是最為重要的，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)孩子說(shuō)話的動(dòng)機(jī)，去誘導(dǎo)他說(shuō)。患有孤獨(dú)癥的孩子想要東西的時(shí)候一般都會(huì)自己拿，或者拉著別人的手去拿那個(gè)東西，甚少會(huì)用語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件非常復(fù)雜并且是不擅長(zhǎng)的事情，作為自閉癥孩子的家長(zhǎng)想要提高孩子的溝通意愿，首先要掌握如何讓孩子覺(jué)得說(shuō)話是一件有用的事情，也就是說(shuō)孩子需要建立：“當(dāng)我想要一個(gè)東西，就要說(shuō)出來(lái)，這樣爸爸和媽媽就會(huì)給我”的概念。一旦孩子只有通過(guò)語(yǔ)言才能得到自己想要的東西，那么語(yǔ)言對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就變得很有用了！孩子也會(huì)慢慢從動(dòng)作代替語(yǔ)言的溝通模式轉(zhuǎn)變成以語(yǔ)言為主的溝通模式。在教孩子溝通前，家長(zhǎng)需要掌握以下六個(gè)重要步驟：1、找到孩子想要努力的目標(biāo)雖然患有孤獨(dú)癥的孩子對(duì)于溝通和社會(huì)性互動(dòng)普遍沒(méi)有興趣，但是需要知道的就是每個(gè)孩子都有他最想要的東西，所以家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟他練。一般來(lái)說(shuō)比較常用的會(huì)是食物或者玩具。試想想當(dāng)我們手中拿著孩子最想要的東西的時(shí)候，對(duì)他開(kāi)口說(shuō)話的要求就顯得不那么艱難了，最棒的就是當(dāng)孩子真的開(kāi)口說(shuō)那個(gè)東西的名字的時(shí)候，家長(zhǎng)能夠非常及時(shí)地把他要求的這個(gè)東西獎(jiǎng)勵(lì)給他，那么他以后說(shuō)這個(gè)東西的名字的可能性就會(huì)增加。2、示范要求的正確表達(dá)方式當(dāng)我們確定了孩子想要我們手中的物品時(shí)，我們就可以給孩子示范，記住這時(shí)候用的最好是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，例如，孩子想要“餅干”，我們就示范說(shuō)“餅干”，然后等待孩子的模仿。在最開(kāi)始的時(shí)候，孩子會(huì)不斷用不同的行為去挑戰(zhàn)家長(zhǎng)，比如說(shuō)哭鬧、發(fā)脾氣，目的就是想得到物品，如果在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)堅(jiān)持住了，沒(méi)有妥協(xié)，那么孩子就會(huì)漸漸學(xué)會(huì)用語(yǔ)音表達(dá)來(lái)代替哭鬧。需要注意的是，在一開(kāi)始孩子不太可能會(huì)發(fā)出要求的發(fā)音，例如：“餅干”，他可能只發(fā)出“卜”或者是一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有的音，如“啊”，但是這都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在努力了，這個(gè)時(shí)候我們可以把他想要的東西給他，作為他努力的獎(jiǎng)勵(lì)，然后逐漸通過(guò)反復(fù)的練讓孩子的發(fā)音向正確的要求靠攏。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
