昆山花橋殘聯定點康復機構 昆山哪里有自閉癥訓練康復機構 昆山自閉癥訓練中心
以下為關于孤獨癥的早期篩查與早期識別五種行為標記：一、狹隘興趣和重復刻板行為孤獨癥兒童傾向于使用僵化刻板、墨守成規的方式應付日常生活。具體表現如下：重復動作（迷戀于看手、轉圈、搖晃等）；重復行為（迷戀于重復按開關、撕紙、看電視廣告、天氣預報、同一首歌、天線寶寶等）；重復刻板語言；強迫行為（睡眠、路線、排便、座位等）；強迫思維（重復問題、難以擺脫的痛苦）；對某些物件或事情（科學事實）有不尋常興趣；部分兒童可專注于文字、數字、日期、時間表的推算、地圖、繪畫、樂器演奏等，并可表現出獨特的能力。種類繁多，各個兒童不同時期表現不一。二、社交障礙孤獨癥兒童在社會交往方面存在質的缺陷，他們不同程度地缺乏與人交往的興趣，也缺乏正常的交往方式和技巧；具體表現隨年齡和嚴重程度的不同而有所不同，以與同齡兒童的交往障礙最為突出。具體表現如下：缺乏目光對視，“目中無人”；獨自嬉玩，不合作；通常不怕陌生人；不喜歡擁抱或者避免與他人接觸；極少微笑、難相處；與母親的依戀情感障礙或延緩；不恰當、奇怪的或延遲的交流或情感反應。三、語言交流障礙孤獨癥兒童在言語交流和非言語交流方面均存在障礙；其中以言語交流障礙最為突出，通常是兒童就診的最主要原因。具體表現如下：1、言語交流障礙，不會說話或說話遲（就診的主要原因）；語言倒退；自言自語、聽不懂或無意義的語言；電視廣告語；語言刻板、重復、鸚鵡式語言；你我（人稱代詞）不分；自我中心的話題。2、非言語交流障礙，很多孤獨癥兒童不會用點頭、搖頭以及手勢、動作表達想法，與人交往時表情常缺少變化。他們常拉著別人的手伸向他想要的物品，但是其他用于溝通和交流的表情、動作及姿勢卻很少。四、不與人對視留意孩子是否與人對視。正常的孩子會和其他人有眼神的交流。可以仔細觀察孩子日常生活中的眼神及視線，如果出現目不對視或者從不與人眼神交流，但檢查卻沒有發現視力問題的時候，要小心了。五、對聲音沒有反應留意孩子對聲音的反應。可以通過對孩子說話、放音樂、敲打桌子等方法來測試。如果孩子老是對身邊的聲音反應不敏感或者是完全沒反應。但是去醫院查耳朵卻沒有診查出聽力障礙，那就要考慮孩子患上孤獨癥的可能性。 孩子成功學習的要素：1）目光專注 2）主動性 3）從常規中學習4）寧靜環境和簡單教材 5）教導者全情投入的個別的訓練6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力 模仿模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學習與發展的基礎。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學習模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內容，有一定的基礎后，要訓練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。發音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴 二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。 三．訓練方式 根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。 四．課程時間每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。 認知理解 含義：指配對能力（分辨相同、不相同及相似的能力）、分類能力（認識不同類別）、理解先后次序的能力（空間，時間上的先后次序）、概念的理解能力（物件及其屬性的認識）。自閉兒的特點：不能從以往的經歷中獲得知識及歸納出一些定律，只會用單一的方式處理物件及行為，用死板的方式去學習，缺乏真正的理解。 透過這部分的訓練，可以協調自閉兒理解周圍的環境、組織對周圍事物的認識，進一步發展概念認知能力。隨著概念認知能力的發展，兒童對環境的認知能力及溝通能力也相應提高，并能降低對環境及他人的焦慮，增進處理新事物的靈活性及理解力。而這一部分的訓練必須以模仿、知覺、大肌肉、手眼協調能力為基礎。聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室 語言能力的發展必須以模仿、知覺、大肌肉、手眼協調、認知能力為基礎，透過這一部分的訓練能促進兒童在這些范圍的進一步發展，促進兒童在環境及人際的交往，加強兒童對需要及感受的表達，提高分析及思考的能力，并使其理解更細微或更抽象的事物，且能表達。 本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7. 游戲小組課8. 暑假班
