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知足常樂，至少周一到周四表現不錯，周末么，玩玩就玩玩。

       寫的很長。如果你認真看完并體會到我所表達的，你會不那么迷茫。
       佛也只渡有緣人，看得懂就看。
       覺得太長你回避就是了。
      我家大兒子再讀高一，震川中學。
     小兒子小學五年級，鄉鎮的。
     我家的無論大兒子和小兒子都不玩手機游戲。
     因為從幼兒園開始我給他們定的規矩就是不碰手機游戲。
      但是周圍的環境是沒法改變的，因為別的小朋友天天談論或者正在做的都是在打游戲。我小兒子還困惑過，在學校里不談游戲的還沒有朋友。
      那怎么做到我家的就不玩游戲？
       我真的是想了N種辦法和策略的。并且也進行了孩子的思想教育。
      多管齊下，我的孩子才達到不玩手機游戲的。
      方法一：找游戲娛樂的替代品。孩子是需要關心，他們有精神生活的需求。家長要關注他們的需求。給他們弄一些健康的娛樂活動。以孩子的興趣去找替代的娛樂的快樂的活動。
    為此我想了很多。
    大兒子喜歡游泳，于是我給他報了游泳的俱樂部的會員。和一群喜歡游泳的孩子經常去游泳。
     小兒子小，喜歡玩積木，于是我買幾大千的積木讓他玩。
     我還經常帶他們出去接觸，吃喝玩。
     以孩子的興趣找游戲的替代品，這樣就替代了游戲的娛樂。
      有些孩子是因為父母不陪伴很孤獨，而且父母也沒有創造好的娛樂活動，只有游戲這一項娛樂活動。
      方法二：遠離玩游戲的孩子的朋友圈。加入不玩游戲的孩子的成為朋友。女生啊，男生都有的。家長會觀察那孩子是否玩游戲的。為此家長的家長會想辦法接近那些不玩游戲的家長的。家長成為朋友 ，孩子也會成為朋友。
      同時也教育孩子，不玩游戲沒朋友是現在很多學校的問題，班級里的那些學渣是不可能和你一起走進高中還走進大學，學渣不和你成為朋友你有什么可擔心的？反正分流政策他們小學畢業后學渣和我的孩子在一起的概率不到萬分之一。
      進了高中，進了大學，有更優秀的朋友在那，何必為了小學幾個學渣在意。
      所以我兒子他們一點不在意學渣在他面前炫耀游戲技能。
      方法三：定規矩。定好規矩并執行好規矩。在小學能管的時間一定要管住，小的時候可以打。大了就不要打了。

     人性的弱點，有惰，有快樂欲望。
     在于克制。
     游戲的設計滿足了孩子快樂的欲望和惰。
      你100%壓制人性是不可能的。只能與人性進行和解。
      和解不是代表你不管。
      而是要管，要定規矩。
      與孩子比如達成了統一一星期只能玩3小時，那家長執行好規矩就行。
      管的目標是讓孩子不能成癮后無限的惰和快樂下去。

     如果你的孩子不能執行好規矩，那就把規矩直接定為禁令就行了。不能碰手機游戲。
     在能管得住的時間一定要管，黃金管的時間：小學畢業之前。
     初中開始上了，小學管不住的你再想管就非常難的，初中有叛逆期，有青春期，小學沒管住的到初中更管不住了。

我兩個孩子 也玩游戲 ，但是只要我說放下就立馬會把手機給我，然后看看書，或者兩個人聊天。我和他們說過 ，可以給你們玩，但是我說不準玩就要把手機給我。

我大兒子有段時間偷偷玩手機，還通宵的玩，被我 發現后連打了幾天，現在老實了。當然手機我也放到我這了。不能隨便放，小朋友可能控制不住就會玩。

孩子小的時候管住，不然大了就真管不住。

班上還一個男生打牌超級厲害。會算牌的。記憶力好。后來考上最好的高中。勞逸結合該玩的時候玩玩當放松。

我一個初中同學當年游戲玩的厲害的。班上男生一個玩不過他，還喜歡籃球。后來高中他也玩游戲的，還經常打籃球。還是高出本一線五十多分。