對于父母和家庭成員，由于他們往往不具備足夠的專業知識，在對自閉癥兒童進行語言訓練的過程當中，應
當需注意以下一些要點：
1、由少到多，從簡單到復雜
我們認為，對于自閉癥兒童的語言訓練，其基本原則應當是從少到多，從簡單到復雜。根據孩子的實際能力
，語言教學的內容由少到多，由熟悉到陌生。從名詞、動詞、到兩詞句、三詞句、簡單句、復雜句，再到語
法的訓練、故事理解與敘事能力的訓練，以及合理運用語言能力與人溝通的技巧等，循序漸進，不斷深入，
使兒童的語言能力不斷提高。
無論何時對于孩子的教學，我們都應該遵循這個原則。在教一個寶寶叫媽媽的時候，先嘗試讓寶寶能夠發出
類似“ma”的音，再教他單字“媽”，再過渡到疊詞“媽媽”；在教寶寶叫爸爸的時候，先從他已經學會的
“媽媽”入手，逐漸過渡到叫“爸爸”；當寶寶能夠掌握單詞“爸爸”“媽媽”時，便可以嘗試“爸爸媽媽
”連在一起的教學或者“看爸爸”、“看媽媽”等詞匯的教學。
此外，還可以輔助進行一些手部的精細操作能力訓練，比如鑲嵌板和智力箱等活動。已經有研究表明，兒童
的精細操作能力與其發音器官的精細調節能力密切相關，上述訓練可以提高兒童的精細操作能力，從而也可
能使兒童的發音和語言能力得到改善。
    
語言訓練：課程對象：2-6歲，語言發展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。
課程特色：根據兒童發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設置：55分鐘一節課，每周5課時，3個月課時為一期。
課程內容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲。

服務目標：我們只是一群普通的搭橋者，我們的目標：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學，共同成長。因此亨那的教師是通過專業的培訓后上崗，教育訓練經驗豐富，在上海、北京、臺灣等每年參加專業的培訓進修和實踐，擁有相關培訓資格證書。亨那辦學理念先進，教育訓練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發展做出貢獻。我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務好特殊兒童的路上，無論多崎嶇，勢必無往不懼！
昆山亨那特教，本中心針對自閉癥、多動癥、發育遲延、口腔問題、語言問題、感統問題、精細問題、注意力問題等兒童進行一對一訓練，星期一至星期五每天兩個小時，節假日休息。針對兒童自身及家長需求制定孩子上課時間。
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