自閉癥是一類有著明確神經生物學異常基礎的、以社會交往障礙為核心表現(xiàn)的發(fā)育行為疾病，不是心理疾病。患自閉癥的兒童或成人，存在社會交往障礙的同時，也往往表現(xiàn)出不同程度的語言交流障礙和不同類型的狹隘興趣和重復刻板行為，這些特征嚴重影響了患者正常的人際交往、社會適應以及家庭、學、生活自理能力，如果不能夠及時給予科學干預，多數(shù)或者成年后不具有獨立生活學和工作能力，成為家庭和社會的沉重負和負擔，給父母和家庭帶來了無盡的精神、心理和時間、經濟上的痛苦和折磨。
語言訓練：課程對象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時，3個月課時為一期。
課程內容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲。
社交訓練 我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會假扮游戲，經常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來改善孩子的社交行為呢？
亨那引進美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預）的理念和課程大綱，結合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓練的經驗，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學前兒童，推出此課程。
學用筷子
2歲以后，當寶寶能熟練地使用勺子時，就可學用筷子。
(1)用玩具筷子練
給寶寶一雙小巧的玩具筷子，在玩“過家家”的游戲時練用筷子。讓寶寶用拇、食、中指操縱第一根筷子，用中指和無名指控制第二根筷子，練用筷子夾起盤中的棗子、帶殼的花生和紙包的糖果。
(2)在進餐時使用筷子
待寶寶能夾起較大的東西后，就可以讓他和爸爸媽媽一樣用筷子吃飯，不要怕飯菜灑在桌上，只要寶寶能將食物送到嘴里就應大加贊賞。
學用剪刀
選購一種兒童專用的帶套的鈍頭剪刀，并小心作用。練時讓寶寶將拇指插入一側手柄，中指插入對側手柄，食指在手柄之外幫助維持剪刀的位置。初學時，寶寶可能常常將紙夾在剪刀縫里，這時使用食指將剪刀兩片靠攏就能將紙剪開。可以先將紙剪開一個小口，再讓寶寶接著剪。3歲的孩子只要會拿剪刀將紙剪開，或者會將紙剪成條兒就可以了。寶寶用剪時要有大人在旁監(jiān)護，防止孩子傷及自己或用剪刀當成武器傷及別人。剪刀用完后要套上塑料套收好，不要讓寶寶輕易拿到。
咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）
聯(lián)系人： 趙老師
地址：昆山市利得國際主樓1402室
PS:專業(yè)自閉癥課程干預，發(fā)票可以報銷。
