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樓主 發表于: 2018-03-07
, 來自:江蘇省0==
家有一個星兒，無論是高功能，還是低功能，讓家長最頭疼的問題恐怕都是配合度很低這個問題。怎么提高TA訓練的配合度呢？下面是一位星媽媽的經驗分享，希望能給大家一些啟示。
無論他聰明還是愚鈍，能好好配合就很不錯，不管她有多慢，只要配合就能穩步前進，就已經突破了他自身最大的障礙。就算智力落后，長大以后，也可以做配合別人做簡單的工作，如果沒有基本配合能力，智商多好都無法被社會接納。所以，配合能力是自閉癥兒童的基礎能力之一。問題是如何提升配合度，家長很困惑。什么是配合度，很多老師家長認為是“聽話”，孩子就是要聽話，聽話的孩子就是好孩子，小時候聽家長的話，上學聽老師的話，長大聽領導的話。就這樣一直聽話下去，孩子的自我去哪了？但不聽話也不行呀，自閉癥孩子的最大的問題也是不聽話，自己想干嘛就干嘛，不分場合，不管時機，不會同理別人的感受。“聽話”是配合度的一部分，但配合度不是簡單的聽話。至于如何提升自閉癥兒童的配合度，我認為首先是孩子和父母穩定正常依戀關系的建立。自閉癥兒童和正常兒童一樣，需要和父母有很好的依戀關系，但自閉癥兒童剛開始要么表現出對父母的不依戀，要么就是過度依戀或抵抗性依戀，過度依戀就是完全離不開，離開之后無法自由玩耍，見面之后又沒有太多開心的情緒。這不代表他們內心沒有很好的情感，而是他們天生無法將這種情感與人正確的聯結。記得昕霖剛診斷的時候，我很迷茫，不知道該怎么辦，醫生也只有一個建議，不要讓她一個人獨處。于是，我就全辭在家帶她，陪她玩，教她各種東西，帶她上早教等。一兩個月過后，沒有什么效果。并且發現她什么都不學，什么都不做，成天就是哭。后來一位做早教的朋友告訴我，你必須先和她建立很好的依戀關系。我告訴他一直都是我在帶她呀，怎么會依戀不好。他說他觀察我帶孩子上早教時只關注她有沒有學，沒有關注她的情感，更沒有接納她的情感，當她對我有情感需求時，我總會無意識地忽略，并把推向外在，讓她去學。他還告訴我，如果她對你的情感需求沒有滿足時，是不可能真正獨立去關注外在并努力去學的，親子早教的目的不是教孩子學會多少知識，而是創造情景，教家長如何在互動中和孩子建立良好的親子依戀關系。專業自閉癥課程干預，發票可以報銷。
自閉癥是一類有著明確神經生物學異常基礎的、以社會交往障礙為核心表現的發育行為疾病，不是心理疾病。患自閉癥的兒童或成人，存在社會交往障礙的同時，也往往表現出不同程度的語言交流障礙和不同類型的狹隘興趣和重復刻板行為，這些特征嚴重影響了患者正常的人際交往、社會適應以及家庭、學、生活自理能力，如果不能夠及時給予科學干預，多數或者成年后不具有獨立生活學和工作能力，成為家庭和社會的沉重負和負擔，給父母和家庭帶來了無盡的精神、心理和時間、經濟上的痛苦和折磨。
語言訓練：課程對象：2-6歲，語言發展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。
課程特色：根據兒童發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設置：55分鐘一節課，每周5課時，3個月課時為一期。
課程內容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲。
社交訓練 我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會假扮游戲，經常會無緣無故發脾氣……這些都是社交能力障礙的表現。怎樣來改善孩子的社交行為呢？
亨那引進美國RDI（兒童社交能力發展干預）的理念和課程大綱，結合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓練的經驗，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學前兒童，推出此課程。招生對象：1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
2.發育遲緩
3.感統失調兒童
4.語言發育障礙
5.語言發育遲緩
6.社交訓練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細
10.幼小銜接
11.注意力訓練
12.多動癥
13.行為矯正咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）
聯系人： 趙老師
地址：昆山市利得國際主樓1402室
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