很多孤獨癥孩子到了該說話的年齡，卻不會說話，有時只能像嬰兒一樣發(fā)出一些無意義的聲音。有的患兒一歲左右有自語現(xiàn)象，只會說少量單音詞，無意識的“啊、哇、爸爸、媽媽”等音，過后語音消失。有的患兒在三歲以前與正常兒童一樣，能唱兒歌、背詩歌，但是在三歲左右語言開始退化，直至無語。這時，如果有意識地對他們進行早期干預(yù)、早期語言康復(fù)，給予患兒語言刺激，2/3的無語孤獨癥患兒的語言有可能又開始起步，語言開始向前發(fā)展。開始模仿發(fā)單音、單詞、疊詞等，出現(xiàn)延遲模仿的現(xiàn)象。緊接著開始大量仿說。
1、首先對兒童進行模仿訓練
1）模仿粗大動作：先從簡單的一步動作模仿開始訓練。模仿訓練者觸摸身體部位；模仿訓練者使用物件做動作；模仿訓練者做動物的動作等。這一階段主要訓練患兒的依從性和執(zhí)行指令的能力，提高兒童的注意力、配合能力和協(xié)調(diào)能力等，使他們意識到別人的存在。這是孤獨癥兒童走出自閉的第一步。隨著兒童模仿能力的提高，可訓練連續(xù)的兩步、三步動作模仿以及聽口令做動作。
摹仿大肌肉群運動：
① 和孩子面對面坐按椅子上。盡量使他注意你（確定他注意了你，就可以開始了）。
②一邊做一個動作，一邊同時說“這樣做。”動作可以是：拍桌子、 拍手揮手（象打招呼似的）、握雙手、 拍腿、搖頭 、點頭、用手把臉捂起來、拍肩膀、 跳、抱臂、 拍肚子、踏步 伸手敲椅子 插腰拍頭 摩擦手掌等
③ 每個動作都要提示孩子，幫助他成功，然后給與強化。
④ 逐漸地減少實踐的提示，改變強化方式。減少提示，加強表揚獲獎勵。最后孩子能夠按照指令反應(yīng)正確時才給他強化。
2）模仿嘴部動作：有發(fā)音障礙的孤獨癥兒童中，大都存在嘴部活動的缺陷，有的不會用嘴呼氣（進行吹的活動時漏出口水）、有的不能咧嘴、有的嘴唇合不攏，這些障礙直接影響孩子發(fā)音和發(fā)音質(zhì)量。要想讓孩子正確說話，必須對他們進行嘴部活動的訓練。無語孤獨癥兒童發(fā)音器官是正常的，只是長期沒使用，不靈活、不協(xié)調(diào)。對他們來說，只有加強嘴部活動練，才能順利地進行發(fā)音訓練。
嘴部動作模仿練，是模仿練中比較難的一步。一是他們只看到訓練者的動作而看不到自己的動作；二是多數(shù)兒童意識不到自己的發(fā)音器官。訓練可以設(shè)計一些游戲活動來進行，這些游戲既可達到活動發(fā)音器官的結(jié)果，又能使孤獨癥兒童通過眼和耳的感覺，得到愉快的體驗，激發(fā)患兒參與的積極性。如呼吸練，讓兒童模仿吹彩色紙片、吹倒積木，使用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹燃燒的蠟燭等。張合頜關(guān)節(jié)訓練，設(shè)計學老虎叫的游戲；設(shè)計舔食游戲訓練兒童舌頭的靈活性。這項技能是發(fā)展孤獨癥患兒語言發(fā)育所必須改善訓練的項目。
嘴部動作模仿：
① 和孩子對面坐好。確定他是否注意。
② 邊示范邊說：“這樣做。”
口型動作包括：張嘴、 伸舌頭噘嘴 、磕牙齒、 吹的動作、舌頭抵上下牙齒等
③注意：你的目的是什么？如果是要求語音模仿，那么一邊做動作，一邊要發(fā)出聲響。如果孩子不能夠摹仿你，你們可以坐在鏡子面前操作。從鏡子里學模仿動作。
④ 跟別的其它項目一樣，只要做對了就要給他強化。先給幫助提示，逐漸減少到孩子聽到了口頭指令就能夠正確反應(yīng)。
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