我該如何教會(huì)孩子獨(dú)自入睡？正如孩子能漸漸學(xué)會(huì)在你的撫慰下入睡一樣，你也能教孩子學(xué)會(huì)如何獨(dú)自入睡。這是需要花費(fèi)數(shù)個(gè)星期進(jìn)行的一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
1、倘若平常哄孩子睡覺時(shí)你慣躺在孩子的旁邊，那就要開始改變這種方式，前幾個(gè)晚上你可以先坐在孩子的床上，之后就變成坐在床邊的椅子上。
2、同樣是坐在椅子上，但是每天都讓椅子離孩子的床遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)，一直到你不再坐在孩子的房間里，或者是坐到孩子看不見的地方。
3、當(dāng)你作出這些改變的時(shí)候，要逐步減少自己對(duì)孩子的關(guān)注，例如，同孩子說話、表情交流或者目光對(duì)視等等。
4、當(dāng)你坐到孩子房間以外的地方時(shí)，假如孩子很不高興而且不肯入睡，你可以先等待幾分鐘，然后走進(jìn)房間看看孩子。當(dāng)你走入房間的時(shí)候，僅稍微停留一會(huì)兒（少于一分鐘），并且僅給予有限度的身體接觸或語(yǔ)言交流（例如一次短暫的擁抱），溫和而堅(jiān)定地對(duì)孩子說：“睡覺的時(shí)間到了，寶寶乖，晚安”，然后離開房間。
5、假如你需要再次進(jìn)入房間，中間等待的時(shí)間就應(yīng)逐漸延長(zhǎng)，并且每次只是短暫地走進(jìn)房間看看孩子。假如孩子已經(jīng)能夠獨(dú)自入睡，那么當(dāng)他在半夜或者早上還沒有到起床的時(shí)候醒來(lái)，你就可以采取相同的應(yīng)對(duì)策略了。
融合課 課程目標(biāo)： 融合教育能培建正確的人格，使每個(gè)孩子在游戲的過程中得社會(huì)的規(guī)律與法則，得與別人交往、得自立、自理的能力、健康的成長(zhǎng)。 經(jīng)過融合教育，有一定的社會(huì)互動(dòng)能力和適當(dāng)行為表現(xiàn)，心理上有了一定的準(zhǔn)備，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ)，進(jìn)入學(xué)齡階段，雖然開始了集體的學(xué)生活，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)學(xué)齡生活就相對(duì)從容很多。
課程對(duì)象：2-10歲兒童家長(zhǎng)，社交溝通障礙、游戲障礙、學(xué)障礙等特殊人群
課程內(nèi)容：引導(dǎo)孩子如何找到并建立真正的互動(dòng)關(guān)系。
課程特色： 通過融合課達(dá)到相互適應(yīng)，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，接納并且充分尊重孩子特點(diǎn)的前提下，依據(jù)每個(gè)孩子的能力特點(diǎn)適度要求。通過游戲與他人的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。為孩子學(xué)齡融合的環(huán)境做準(zhǔn)備，為適應(yīng)集體生活打下基礎(chǔ)。
我們是一家專業(yè)從事語(yǔ)言、言語(yǔ)能力開發(fā)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu),為語(yǔ)言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等,和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會(huì)說話到會(huì)說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長(zhǎng)和特殊兒童。我們還提供特殊兒童的康復(fù)訓(xùn)練及家庭支援，為身心障礙兒童提供行為矯正、生活自理、勞動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)性等訓(xùn)練項(xiàng)目。孩子的成長(zhǎng)更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用。絕大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起，所以家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng)。因此，我們中心為特殊兒童家長(zhǎng)提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中。通過老師、家長(zhǎng)、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活。
招生對(duì)象：
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
4.語(yǔ)言發(fā)育障礙
5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩
6.社交訓(xùn)練
7.生活自理
8.音樂游戲
9.手部精細(xì)
10.幼小銜接
11.注意力訓(xùn)練
12.多動(dòng)癥
13.行為矯正
咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）
聯(lián)系人： 趙老師
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