提取語言信息
面對他人的提問、講述，自閉癥兒童很少或根本無應對反應。究其原因，主要是他們不知怎樣回答問題，不知道如何應對，不能正確恰當地提取語言信息，缺乏說話技能。因此，訓練自閉癥兒童的主動性語言，首先要訓練他們被動提取語言信息、被動使用語言的能力，即回答他人問題的能力。
訓練中一般采用如下方式:
[backcolor=rgba(252, 239, 61, 0.65098)]①由成人提問，自閉癥兒童作答。 這種 “一問一答”式的交流是一種被動交流，發展自閉癥兒童被動交流能力可以促進他們主動交流能力的發展。[backcolor=rgba(252, 239, 61, 0.65098)]②回答各種形式的“提問”，培養自閉癥兒童的應答能力。“提問”的種類、形式很多，有日常生活類、社會交往類、學類等。如關于“ 誰”、“ 哪里” 、“何時”、“干什么”等方面的提問。家長要根據自閉癥兒童目前口語水平的“最近發展區”及最需要掌握的對話內容、技能對兒童進行語言康復訓練。在訓練的過程中逐步提高問題的難度。這樣循序漸進地對兒童進行對答訓練，可以逐步培養自閉癥兒童的對答能力和被動交流能力。
[backcolor=rgba(252, 239, 61, 0.65098)]③通過主題對話, 培養自閉癥兒童的語言思維能力。可以根據情景確定一個對話主題，并圍繞主題設計多個問題，引導自閉癥兒童回答“問題”。有了一定的基礎后，可以設計讓他們連續回答多個問題，逐步培養自閉癥兒童的記憶、概括、排序等思維能力，改善自閉癥兒童“答非所問”、“答問分離”等現象。如果自閉癥兒童能夠對外界的語言應自如, 不再出現或者少出現無關語言，那么他們語言的主動性就會提高。
我們是一家專業從事語言、言語能力開發訓練的機構,為語言障礙、發育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練，發音誘導訓練，語言理解和表達訓練、感覺統合訓練、社交與情緒管理等等,和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導他們提高溝通和社交適應能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術，以我們專注而專業的服務精神，顯著的訓練成果，更好的服務家長和特殊兒童。我們還提供特殊兒童的康復訓練及家庭支援，為身心障礙兒童提供行為矯正、生活自理、勞動技能、社會適應性等訓練項目。孩子的成長更多的不是在機構課堂上短暫的訓練，老師只是輔助加強的作用。絕大多數時間孩子是和父母在一起，所以家長應該具備一些專業的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業的家庭訓練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活。
我們課程如下：
         言語治療：課程對象：2-6歲，沒有聲音，不會發音，或發音錯誤，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓練教程，觸覺構音訓練，將口部感覺、口部肌肉運動、構音練有系統有層次地結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。
課程設置：一對一，每個課時55分鐘，每周5次，3個月為一個周期。
課程內容：口部感覺與運動練，呼吸發聲共鳴訓練，構音訓練。



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