現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，不會說話的寶寶越來越多了，很多家長總覺得孩子小，不放在心上，覺得長大了就會說話了。但是等著等著到了上幼兒園了，家長才開始著急，孩子還是不會說話，怎么辦？才著急開始訓(xùn)練。
     關(guān)于亨那
我們是一家專業(yè)從事語言、言語能力開發(fā)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)。
我們致力于2-6歲特殊需求兒童的言語語言訓(xùn)練，為語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國際先進(jìn)的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而
專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。
課程形式: 一對一個訓(xùn)、一對二合訓(xùn)
課程目標(biāo): 語言、行為情緒、社會交往適應(yīng)
課程內(nèi)容:
1、語言康復(fù)訓(xùn)練
循著正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律，另一方面又運用先進(jìn)的科學(xué)的教學(xué)理念結(jié)合言語病理、聽力學(xué)、言語與語言康復(fù)等學(xué)科針對孤獨癥兒童的語言發(fā)育特點，為每一位發(fā)育障礙兒童的語言能力進(jìn)行全方位評估，量身打造語言訓(xùn)練計劃。課程包含口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、詞語訓(xùn)練、會話訓(xùn)練、社交性語言、想法解讀訓(xùn)練等多方面，幫助兒童開展語言交往技能訓(xùn)練，減少其不合適的行為，提高社會認(rèn)識和適應(yīng)能力。課程設(shè)置中根據(jù)兒童語
言交往技能的實際情況，選擇不同的主題，促進(jìn)其相應(yīng)的語言交往技能。兒童的語言溝通能力、語言文字能力
，為他們插上語言的翅膀，以促進(jìn)他們的全面成長及社會性發(fā)展。
2、行為情緒訓(xùn)練
穩(wěn)定的情緒是對孤獨癥兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)他們參與集體和社會活動的基礎(chǔ)，只有情緒穩(wěn)定，兒童才能接受教育訓(xùn)練和得日常生活活動、學(xué)技能逐步發(fā)展人際交往和社會適應(yīng)能力，認(rèn)真分析兒童情緒問題原因，采取相應(yīng)處理措施，設(shè)置有效科學(xué)空間，令其在最短時間內(nèi)減少或消除問題行為，學(xué)會自我控制、自我管理、參與配合方面促進(jìn)其全面發(fā)展。
3、自閉癥兒童社交行為訓(xùn)練
社交就是建立社會或團(tuán)體內(nèi)共同認(rèn)許的行為，及與別人相處的技巧。社交課程為增進(jìn)自閉癥兒童與別人相處的技巧，包括學(xué)認(rèn)識自己、發(fā)展自主行為、處理人際關(guān)系等；提高自閉癥兒童在其他學(xué)范圍中的能力
；學(xué)不局限于日常生活中的某段時間或某一節(jié)課，在任何時間或進(jìn)行任何活動時同時學(xué),我們同時提倡家長參與相應(yīng)課程,與孩子共同成長.

招生對象：
           1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
            2.發(fā)育遲緩
            3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
            4.語言發(fā)育障礙
            5.語言發(fā)育遲緩
            6.社交訓(xùn)練
            7.生活自理
            8.音樂游戲
            9.手部精細(xì)
            10.幼小銜接
            11.注意力訓(xùn)練
            12.多動癥
            13.行為矯正

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