癥狀表現 患感覺統(tǒng)合失調的兒童
兒童心理學專家介紹，在病理上，“兒童感覺統(tǒng)合失調“意味著兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會在不同程度上削弱人的認知能力與適應能力，從而推遲人的社會化進程。
各種感覺統(tǒng)合失常時，可能出現的癥狀：
不喜歡被人觸摸或撫摩；常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服。
不喜歡碰觸某些粗糙的衣料或物品。
耍意外碰傷或流血時，自己常未察覺。
需要父母特別多的撫摩；過分喜歡碰觸各種東西；有強迫性的行為（一再地重復某個動作）。
害怕搭乘電梯；不喜歡玩秋千、蹺蹺板、旋轉木馬等。 特別喜歡玩旋轉或搖動的游戲，不會感到頭暈。
常有頭暈或跌倒的感覺；怕上高處或跨越水溝；不喜歡被高舉。
特別怕黑，在暗處經常不知所措而哭鬧。
經常碰撞淤血或碰傷；拿東西時，容易失手掉落。
動作笨拙，活動中經常發(fā)生困難。
不會自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫。或者雖然會做這些，但 比同年齡的孩子慢很多。
分辨不出相似的圖形或物品；不會玩拼圖游戲。 左右常混淆。
常把數或字顛倒寫，例如：把9寫成6，把79寫成97，把“朋友“寫成“友朋“。
經常迷路或迷失方向。
兩三歲以后才會說話；有口吃或口齒不清的現象。
有重聽或語音分辨不清的現象。
特別好動，容易分散注意力。
個性孤僻、不合群，在團體中很難交到朋友。
常覺得自己很笨，容易遭受挫折，甚至會自我傷害。
個性頑固，容易沖動與人爭吵；攻擊性強，經常欺負別人。

部門設置
　　語言開發(fā)部：1.  2-10歲無語言自閉癥兒童的基礎語言開發(fā)和基礎能力培養(yǎng)。
                2.　2-10歲有簡單語言自閉癥兒童的主動語言開發(fā)和理解性語言開發(fā)。
                3.  無語言的孩子
                4.  語言發(fā)育遲緩或者有障礙的孩子
                5.   語言邏輯發(fā)展混亂的孩子
   感統(tǒng)訓練綜合部：2-10歲感統(tǒng)失調：前庭失調、觸覺、平衡、本體等方面感統(tǒng)失調小朋友
                 1.注意力不集中、好動不安。
                 2.語言發(fā)育遲緩
                 3.膽小愛哭粘人
                 4.身體不協調
                 5.學困難
                 6.沒有指令回饋
                 7.眼神交流不對視
                 8.大運動不協調
                 9.精細動作比較差
                 10.吃手、打人等。
   集體融合部：
               1. 針對自閉癥孩子的核心障礙，社交問題進行課程訓練。
               2.無語言或者語言發(fā)育緩慢的孩子，沒有自信心，社交技巧差進行訓練。
               3.好動不安，沒有規(guī)則，坐不住，喜歡自娛自樂的小朋友
               4.性格內向的孩子
            教學特色
　　（1）語言訓練：
　　亨那教育是專門針對2-6歲特殊兒童進行綜合能力和語言能力提升的專業(yè)機構。對各類原因形成的語言障礙、社交障礙、發(fā)育遲緩、語言發(fā)育緩慢、感統(tǒng)失調等均有顯著的康復效果，得到了很多家長的認可與好評。
　　（2）訓練孩子 培育家長：
　　授孩子以魚，解決孩子突出問題、培養(yǎng)孩子基礎能力，讓孩子快速提升。
　　授家長以漁，增強家長心理建設和專業(yè)學，有方法、有計劃、有預期的為孩子進行長期支持，實現身心解放。
      
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