跳繩是一個練孩子的
跳繩技巧：
　　1、學彈跳：學跳繩之前，經常要和孩子做一些跳躍練和耐力練，如：蛙跳、蹦跳床、單腳跳等。這樣的話，孩子在學時間跳繩的時候，腳、腿便會靈活很多，也可以然給孩子做一些爬行類的運動，便于慣往后的“不怕困難”。
　　2、學有節奏的向上跳：做這個的時候，主要讓孩子掌握“跳”的節奏，我們可以面對面的站，一邊數著拍子“一二三”一邊隨著節奏雙腳跳，反復數次，直到慣之后可以往后泛化，我們從孩子的身后拉著他的雙手，讓他的雙臂模仿跳繩的樣子旋轉搖動配合跳躍。最后，再讓孩子雙腳同時跳起、落下，配合雙臂空手搖動，搖動時以肩為軸，手腕用力，兩手向下或相對。
　　3、袋鼠跳（原地跳）：孩子站在老師面前，老師搖繩一邊說“一二三跳”，一邊帶著孩子像袋鼠一樣雙人跳讓孩子體會一下雙腳離地，繩子從下面滑過的感覺；然后，再讓孩子來自己做。孩子一只手抓住繩子的兩頭，按節奏模仿跳繩動作，要求繩落地時雙腳跳動，可以左右手交替拿繩。熟悉了這個動作后，再教孩子兩手握繩柄，繩垂在身后，再由后向前搖繩，雙腳隨著繩的搖動迅速  跳起，繩從腳下滑過。有的孩子剛學的時候繩子甩不起來或甩到身上，有時候到腳邊便停了，老師要盡量讓孩子去感覺，所以我們要示范并協助孩子，讓孩子找尋那種感覺。在手往前搖的剎那，腳迅速抬起，多次實踐達到身體配合的默契。所謂量的積累才有質的飛躍！
　　當這些完成之后，孩子的能力也一定達到了一個更高的層次，那我們也要根據孩子的能力向后泛化。正跳繩之后（會了之后），我們可以教孩子反向跳繩，繩垂到身體的前面，雙手由前向后搖繩，其他的動作不變。
　　泛化的有很多，例如：單腳跳、左右腳交替跳、跑跳。先說單腳跳，先將重心放在起跳腳上，另一只腳懸空，手的動作不變，繩子從跳動的腳下滑過，一只腳跳累了換另一只腳。左右腳交替跳是我們平常用到最普遍的方法，因為這樣跳繩并不是很累，單數時繩子從一只腳下滑過，雙數時，繩子從另一只腳下滑過，如此循環重復直到累了為止，速度也可以由慢到快。跑跳就是以跑步的方式來跳，要防治懸起來那只腳勾住繩子，否則會把自己絆倒；雙腳進行跳的速度比較慢，需要注意身體不能過度前傾，那樣容易摔傷。
　　中間也得根據孩子的情況作出適應孩子的方法，做什么都不能急，應以誘導的方法完成，同時也要堅持自己的原則，加油！

亨那語言特教培訓機構是一家為2-10歲有語言障礙、發育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練，發音誘導訓練，語言理解和表達訓練、感覺統合訓練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構課堂上短暫的訓練，老師只是輔助加強的作用。 大多數時間孩子是和父母在一起，所以家長應該具備一些專業的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業的家庭訓練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導他們提高溝通和社交適應能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術，以我們專注而專業的服務精神，顯著的訓練成果，更好的服務家長和特殊兒童。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活。
服務理念：用愛心呵護，用耐心啟迪，用專業知識技能引導家長，從而達到更好的引導特殊兒童的成長，共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭，共享社會文明成果。
服務目標：我們只是一群普通的搭橋者，我們的目標：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學，共同成長。因此亨那的教師均是正規師范院校畢業，取得教師資格證，通過專業的培訓后上崗， 教育訓練經驗豐富，在上海、廣州、北京、臺灣等每年參加專業的培訓進修實踐，擁有相關培訓資格證書。亨那辦學理念先進，教育訓練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發展做出貢獻。
我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務好特殊兒童的路上，無論多崎嶇，勢必無往不懼！
課程對象：2-10歲，沒有聲音，不會發音，或發音錯誤，口齒不清的孩子。


對于國內的父母來說，怎樣培養自己的孩子呢？
1、機械記憶比較好
很大一部分自閉癥的孩子比較刻板，做什么事情一定要遵循固定的規律或者路線，這部分孩子的機械記憶一般是不錯的
。可以訓練他做一些流程性的工作，比如面點烘焙、做面包，在做面點時，經常需要嚴格控制面、蛋、奶、水的配比，
還有時長的把握，自閉癥的孩子完全適合這個工作。
2、藝術天賦
擁有藝術天賦的自閉癥孩子在所有自閉癥孩子中所占比例并不低，按照孩子的興趣學音樂、繪畫都是一個很好的選擇
，這樣孩子可以在長大后幫人做事（在一些酒店演奏，為人畫畫網上銷售），不求掙錢，但也能融入社會。
3、其他能力
自閉癥天才布萊姆·科恩，BT種子發明者
比如上面提到的招聘自閉癥程序員，所以說有些孩子會有編程的能力。或許還有其他很多我們暫時沒有發現的能力，這
些都可以成為孩子步入社會后的工作。
4、無能力？
有些父母可能會說我的孩子沒有能力啊，雖然我不同意這個觀點，但假設就算真沒能力，我們也可以利用孩子認真、刻
板的品性做一些工作，如保潔、部分要求不高的服務生。
對于孤獨癥的家庭來說，只有孩子可以獨立工作的時候，才算看到了希望。為了能夠達到這一步，父母們還是要加大孩
子康復訓練的力度，幫助孩子獲得工作所需的技能。
咨詢電話：0512-57352378  153 0626 8207    趙老師

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