教育孩子必知的"十說(shuō)
“十說(shuō)”1、常說(shuō)類似"爸爸、媽媽很愛(ài)你，你是個(gè)好孩子"的話。
作用：孩子不能缺少愛(ài)，特別是來(lái)自家長(zhǎng)的愛(ài)。常說(shuō)這句話，可以讓孩子時(shí)刻感覺(jué)到來(lái)自家長(zhǎng)的愛(ài)，家長(zhǎng)就象一座大山一樣給他們力量，使孩子有一種安全感和幸福感。
2、常說(shuō)類似"學(xué)是一件很快樂(lè)的事情"的話。
作用：可以在孩子的內(nèi)心深處打上學(xué)是一件很快樂(lè)的事的烙印，讓孩子建立起學(xué)是一件很快樂(lè)的事情的認(rèn)知，促使孩子自覺(jué)的去尋找到學(xué)的快樂(lè)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
3、常說(shuō)類似"我相信你一定能獨(dú)立完成"的話。
作用：鼓勵(lì)、堅(jiān)定孩子的自信心，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)、做事的能力和責(zé)任心。
4、常說(shuō)類似"你做的很好，你行，繼續(xù)保持，我相信你"的話。
作用：鼓勵(lì)、強(qiáng)化正面認(rèn)知，增強(qiáng)孩子的自信心、上進(jìn)心。
5、常說(shuō)類似"你很聰明，我為你高興"的話。
作用：運(yùn)用暗示和反復(fù)確認(rèn)的方法，暗示孩子是聰明的，反復(fù)確認(rèn)你很聰明，靠自己的努力一定能行，是鼓勵(lì)的一種形式。有資料報(bào)道，有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在相同的條件下，同樣的兩盆花A和B，人們經(jīng)常對(duì)A花說(shuō)你很漂亮，我很喜歡你。對(duì)B花說(shuō)你很丑，我不喜歡你。三個(gè)月后，A花長(zhǎng)勢(shì)茂盛，花開(kāi)的艷麗。而B(niǎo)花則枯萎死掉了。暗示對(duì)植物具有如此大的作用，對(duì)有思想、有意識(shí)的人的影響就更大了。
6、常說(shuō)類似"我喜歡你這樣做"的話。
作用：正面確認(rèn)。當(dāng)孩子做對(duì)一件事情時(shí)，用這句話鼓勵(lì)他們，就會(huì)為他們樹(shù)立一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，他們就會(huì)按著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，照著這個(gè)樣板去做事情。
7、常說(shuō)類似"爸爸、媽媽尊重你的選擇，你一定會(huì)做出正確的選擇，你的每一次努力家長(zhǎng)都看在眼里"的話。
作用：充分肯定，培養(yǎng)孩子自尊心、自信心。
8、常說(shuō)類似"你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你的問(wèn)題你自己來(lái)決定，你的時(shí)間你自己安排"的話。
作用：首先是尊重孩子的良好表現(xiàn)。其次是用暗示的方法培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力，暗示孩子你已經(jīng)是大人了，已經(jīng)具備了對(duì)事物做出合理判斷、合理選擇的能力，有能力來(lái)決定自己的事情，增強(qiáng)孩子的自主性，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、上進(jìn)心。比如，孩子問(wèn)你他是否可以看電視，你如果按上面的方法回答，孩子的心中就會(huì)引發(fā)"我是否該看、看多長(zhǎng)時(shí)間的"的思考，就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起決定自己行動(dòng)的責(zé)任。
9、常說(shuō)類似"每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)的優(yōu)點(diǎn)"的話。
作用：可以使孩子認(rèn)識(shí)到人人身上有優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子學(xué)他人的優(yōu)點(diǎn)，建立起學(xué)他人優(yōu)點(diǎn)的好慣，培養(yǎng)孩子虛心學(xué)、虛心做人的態(tài)度。
10、要說(shuō)類似"對(duì)不起，是我錯(cuò)怪你了"的話。
作用：當(dāng)家長(zhǎng)錯(cuò)怪了孩子時(shí)，不要回避，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，不要不好意思承認(rèn)錯(cuò)誤。家長(zhǎng)向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，不但不會(huì)有損你在孩子心目中的形象，反而會(huì)使你高大起來(lái)，并為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
社交訓(xùn)練 我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會(huì)假扮游戲，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來(lái)改善孩子的社交行為呢？
亨那引進(jìn)美國(guó)RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，專門(mén)針對(duì)社會(huì)交往能力不足、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童，推出此課程。
亨那開(kāi)設(shè)了言語(yǔ)治療、語(yǔ)言訓(xùn)練、社交訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、融合課，根據(jù)小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同，每個(gè)小朋友的情況都是不同。最終目標(biāo)，希望小朋友們都能順利融合社會(huì)之中。
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