“搭梯子”來(lái)自教育學(xué)中“支架教學(xué)”的理念，它的整個(gè)過(guò)程就像是為孩子搭一個(gè)梯子，然后扶孩子爬上去。在ABA里，扶孩子上梯子，也就是大人幫助孩子達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，叫做“輔助”。毫無(wú)疑問(wèn)，在“搭梯子策略”的實(shí)施中，輔助是最重要的一環(huán)。在實(shí)施“搭梯子策略”的整個(gè)過(guò)程中，有兩個(gè)需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。
第一，大人給予孩子的輔助越來(lái)越少。從最初大部分需要依靠大人輔助，到最終孩子能夠獨(dú)立地完成任務(wù)，大人的輔助持續(xù)減少，這其實(shí)是撤除輔助的過(guò)程。例如在孩子在學(xué)騎車(chē)中，爸爸剛開(kāi)始是“手把手”地扶著她，然后過(guò)渡到僅用手推車(chē)并用手指示孩子注意平時(shí)前方，又過(guò)渡到僅用語(yǔ)言提示動(dòng)作要領(lǐng)，最后完全放開(kāi)手讓孩子獨(dú)立去騎車(chē)。
第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：每一步目標(biāo)達(dá)成之后，都有一個(gè)強(qiáng)化過(guò)程。也就是說(shuō)，只要孩子完成目標(biāo)，無(wú)論是不是在大人的輔助下完成的，無(wú)論大人的輔助有多少，都應(yīng)給孩子以強(qiáng)化，這樣才能使孩子的進(jìn)步鞏固下來(lái)，為將來(lái)更大的進(jìn)步做好準(zhǔn)備。
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