璦特生特教中心
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業務主管單位是昆山市殘疾人聯合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發育落后、感覺統合失調、聽力障礙、智力落后、發育遲緩、輕度腦癱等0-12歲等特殊兒童提供個性化康復訓練
家長是重要的教育者
    家長是孩子一生中的第一批老師，也是長期的、全方位的老師。 家長和孩子在一起生活的時間長，最了解孩子，對孩子的影響也最大。而對孤獨癥兒童來說，家長的作用就更為重要。孩子的生活本領，要靠家長耐心地、反反復復地、點點滴滴地教；孩子在學校（幼兒園、普通小學、特殊學校、專門機構等）的教育訓練，要靠家長的配合保持和鞏固。
    1、養成日常生活規律。
    孩子的情緒、行為問題與家庭每天的活動安排、孩子訓練內容、孩子及家庭日常生活規律。很多孤獨癥兒童都有一種相對固定、刻板、不易改變的生活及活動模式。環境或生活常規的細微變化，就可能引起孩子的極度的煩燥和不安，這就說明了孩子生活規律性的高度渴望和需求。因此，家長一定要在不被孩子的特殊生活規律需求牽制的情況下，盡量為孩子創造一種有規律的生活環境和有規律性的生活秩序。養成日常生活規律對孤獨癥兒童來說至關重要。
    2、養成行為規范
    許多家長往往被孩子的“反常行為”手足無措。這是孩子尚未養成行為規范的結果。目前，沒有任何藥物能改變孩子的行為，只有行為矯正方法才是改變孩子“反常行為”和養成孩子良好行為的有效方法。因為任何行為部不是天生的，而是通過行為的后果學得到的。如果孩子喜歡某種行為的后果，他就會重復這種行為，如果他不喜歡那種行為的后果，以后就不會再那樣做了。因此，在行為矯正理論的指導下，進行合理、科學的行為矯正，通過對規范行為的獎勵和對不規范行為的懲罰，就有可能減少不規范行為的發生，并能逐漸養成良好的行為規范。

亨那特教干預中心，常年招生。
招生對象：
從事自閉癥、
發育遲緩、
語言發育緩慢、
感統失調、
發音不清、
糾正發音、
行為情緒問題、
多動癥等課程訓練。
針對小朋友的情況，制定一對一的個訓計劃，針對性的訓練。自開設到現在，老師的專業和耐心負責的態度，獲得了家長的高度認可