語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 幼兒潛在能力簡表一．智能潛在能力表現(xiàn)：表現(xiàn)為語言能力、音樂能力、觀察能力、邏輯推理能力、計(jì)算能力、動(dòng)手能力等。培養(yǎng)方法：密切關(guān)注孩子的成長，多與孩子交流，常帶孩子到不同的環(huán)境中接觸不同的事物，注意保護(hù)孩子的好奇心，隨時(shí)給孩子鍛煉機(jī)會(huì)。二．體能潛在能力表現(xiàn)：表現(xiàn)為身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、敏捷性、力量大小、慢跑時(shí)的彈性和速度，以及由觸覺所引發(fā)的各類反應(yīng)。培養(yǎng)方法：經(jīng)常帶孩子與小朋友一起玩耍，在家時(shí)也可通過各類游戲增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)注意調(diào)理好孩子的飲食和休息。三．德能潛在能力表現(xiàn)：表現(xiàn)為文明禮貌、誠實(shí)守信、勤勞儉樸、熱情大方、活潑開朗、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等。培養(yǎng)方法：家長首先要以身作則，用自身的良好行為影響孩子。其次要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，如分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、幫助別人等。 兒童的潛在能力遵循著遞減法則。生來具備100度潛在能力的兒童，如果不接受教育，5歲時(shí)會(huì)減少到80,10歲時(shí)候會(huì)減少到60,15歲時(shí)候會(huì)減少到40。 3歲前幼兒各方面能力簡表3歲前幼兒各方面能力簡表 
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