一、大脾氣二、愛(ài)打人三、好勝心強(qiáng)四、不收拾玩具五、說(shuō)不知輕重的“狠話”六、頑皮淘氣七、執(zhí)拗八、占有欲強(qiáng)九、說(shuō)謊十、喜歡咬人十一、不守規(guī)則十二、喜歡重復(fù)十三、多動(dòng)十四、粘人十五、故意惹大人生氣（叛逆）十六、“人來(lái)瘋”十七、膽小十八、不愛(ài)“打招呼”
一、脾氣大 典型表現(xiàn)：稍微不順心就大哭大鬧、大吵大叫，甚至摔東西、撒潑打滾，而且很難平息，有時(shí)候還會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，很難勸阻。 成因： 如果可以排除先天神經(jīng)類型的原因，孩子的大脾氣往往是伴隨著自我意識(shí)發(fā)展而來(lái)的。對(duì)于那些語(yǔ)言能力還比較局限的孩子來(lái)說(shuō)，脾氣一般起因于有了需求主張卻不知道該如何表達(dá)，當(dāng)養(yǎng)護(hù)者無(wú)法及時(shí)滿足這種需要甚至無(wú)視這種需要時(shí)，小脾氣便被引爆了；對(duì)于那些已經(jīng)有一定語(yǔ)言表達(dá)能力的孩子來(lái)說(shuō)，脾氣則可能起因于驚恐、孤獨(dú)或不被贊賞的負(fù)面情緒。 對(duì)策建議： 1、父母首先要意識(shí)到發(fā)脾氣是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中比較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，千萬(wàn)不要把孩子容易發(fā)脾氣視為家庭教育的失敗，而且根據(jù)美國(guó)親子溝通專家帕蒂的提法，發(fā)脾氣其實(shí)是孩子的心理康復(fù)機(jī)制之一，借助這個(gè)過(guò)程，孩子將發(fā)泄掉許多不良情緒，比如沮喪和無(wú)助感。所以不要輕易用強(qiáng)制的辦法終止這一過(guò)程。 2、沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的脾氣，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)學(xué)會(huì)查找脾氣背后的原因，比如，是否忽略了孩子的某項(xiàng)需求？是否自己處理沖突的方式讓孩子產(chǎn)生了不公平感？孩子是否遇到了什么學(xué)障礙？如此等等，這類追問(wèn)更容易幫自己對(duì)癥下藥，而孩子也將從父母善解人意的處理方式中學(xué)會(huì)設(shè)身處地，得到成長(zhǎng)。 3、學(xué)會(huì)接納孩子的脾氣固然重要，但如果還沒(méi)有足夠的耐心處理孩子的脾氣，就不要硬撐著，可以讓其他家人幫著留心脾氣風(fēng)暴中的孩子的安全，自己到另一個(gè)房間冷靜一下，離開(kāi)之前可以跟孩子解釋一下，比如“媽媽感到自己的腦袋都快爆炸了，看來(lái)媽媽需要冷靜一下”之類的，但千萬(wàn)不要說(shuō)些“再哭就不喜歡你了”、“哭夠了再來(lái)找我”之類的話，我們可以讓孩子看到自己耐性的極限，但不能否定孩子的情緒，給孩子的痛苦雪上加霜。
二、愛(ài)打人 典型表現(xiàn)：與他人交往過(guò)程中，動(dòng)輒喜歡用“暴力”解決問(wèn)題，甚至在不明原因的情況下上去就打人。 成因： 孩子出現(xiàn)打人行為，原因多種多樣，但主要有如下幾種：1、交往技能不發(fā)展，遇到問(wèn)題時(shí)不懂得藝術(shù)地解決問(wèn)題，便簡(jiǎn)單地采取了打人的策略。特別是在多次動(dòng)手打人都能達(dá)到預(yù)期效果后，就更容易認(rèn)為“打人”是他左右這個(gè)世界的有力武器，自然就會(huì)頻繁借助它的威力了。 2、安全感不鞏固，遇到非常態(tài)的環(huán)境，就容易緊張，進(jìn)而通過(guò)打人來(lái)先發(fā)制人、自我保護(hù)。 3、教養(yǎng)方式不當(dāng)。如果養(yǎng)護(hù)者在教育過(guò)程經(jīng)常采取暴力方式，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種消極影響，一來(lái)孩子可能會(huì)得這種處理問(wèn)題的方式，二來(lái)受到責(zé)打的孩子可能把不良情緒發(fā)泄在其他人身上。 對(duì)策建議： 1、適時(shí)進(jìn)行交往技能的教育，引導(dǎo)他通過(guò)非暴力的方式達(dá)到自己的目的，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子的正確行為。2、培養(yǎng)孩子的安全感，鑒于這是一個(gè)很大的話題，需要專門撰文論述，不擬在這里展開(kāi)。3、利用孩子善于模仿的心理特點(diǎn)，給他講一些正面的故事，為他樹立一個(gè)榜樣原型供他模仿。同時(shí)停止打罵的教育方式，對(duì)寶寶的交往圈子最好有個(gè)控制，少讓他和一些愛(ài)動(dòng)手的孩子來(lái)往。4、對(duì)于已經(jīng)具有一定語(yǔ)言能力的的孩子，可以誘導(dǎo)他說(shuō)出打人的原因，對(duì)癥下藥，及時(shí)處理，逐個(gè)“擊滅”。 聯(lián)系人：趙老師
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