導致自閉癥動機差的一個很重要的原因是：孩子很少經歷成功，大人們在教孩子們的任務中，給了孩子太多的挫敗感，特別是持續的挫敗感，讓孩子變得消極，他們會通過發脾氣來逃避要求，也會從行動上讓自己孤立，比如他們看不見或聽不到，不發展眼神接觸。
在初期，食物這種強化物可以給孩子帶來安全感，讓學生擺脫緊張的環境也是一種強大的強化
有些孩子感覺動機很難找，給大家一個有用的經驗便是：給自己一個要求，必須寫出孩子喜歡的25個強化物。這里提到要寫下來，好處是我們不會忘記，當我們開始寫的時候你會發現越來越多的強化物被你想到或發現了，一但這個過程完成，后面的訓練就要輕松很多。
25個清單被列出來后，你還可以將這些強化物分組，用于不同的訓練項目上，這樣你也不會亂。
一些幫助孩子建立好的動機的方法：
（1）最基本的原則是最大限度地讓我們的孩子獲得成功，盡量減少他們的失敗。（2）.簡化學情境，使學生和老師能夠成功并獲得信心.簡化指令，輔助表現出正確行為，并使用強大本能性強化物，如食物或逃避壓力。（3）最初的干預時進行強化，把自己想象成演員，一定要很夸張，表現出極大的熱情、笑。及時恰當地轉入間歇性強化。（4）自我刺激行為的增強可能會和強化物產生競爭，可以執行不兼容的行為減少自我刺激。（5）一個對失敗感到焦慮和憤怒的孩子可能更容易被激勵，因為你可以通過保證他在教學環境中的成功來幫助他減少焦慮和憤怒。攻擊性行為反映了學生被失敗所困擾，想要控制自己的環境。憤怒是一個很好的動力，可被建設性地使用。一、招生對象
1、學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。
2、因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。
3、學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；
二、課程特色
將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
三、訓練方式
根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
四、課程時間
每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。
昆山市啟智星兒童康復中心
聯系人：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步）15162319712
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