注意力不持久的孩子還有一種自閉癥兒童,能夠有意識(shí)的注意 ,但是他們的注意力很快就分散了,頂多持續(xù)1-2秒,這類孩子的注意力的持續(xù)性不佳。對(duì)于這類孩子,正確的做法是:
按照上面的操作步驟，高頻率、 連續(xù)性的對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。大人可以與孩子面對(duì)面坐著,保持目光平視 ,先把孩子喜歡吃的食物或喜歡玩的玩具放在孩子手里,然后突然把它移到到自己的眼前,吸引孩子抬頭與大人注視。孩子看了大人就馬上獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)之后再馬上開(kāi)始下一輪的操作。
在這個(gè)過(guò)程中,要保證孩子正確完成對(duì)視后10秒之內(nèi),就必須及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化。整個(gè)過(guò)程的節(jié)奏要快,大人要根據(jù)孩子的配合程度和反應(yīng)快慢靈活的把握。有的自閉癥兒童喜歡聽(tīng)音樂(lè)、愛(ài)聽(tīng)大人唱歌,或是對(duì)簡(jiǎn)單的兒歌動(dòng)作很感興趣。對(duì)于這類孩子,我們可以做一些夸張的面部表情來(lái)吸引他們與大人對(duì)視,然后與孩子進(jìn)行互動(dòng),比如做簡(jiǎn)單的握握手的動(dòng)作。
父母和老師可以把手舉得高高的,放在不同的位置上,讓孩子能看到大人的手,吸引他們主動(dòng)跟大人握手。這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目可以鍛煉孩子主動(dòng)看和尋找的意識(shí),逐漸培養(yǎng)孩子的興趣,吸引他們主動(dòng)尋找對(duì)方的目光。
小組融合課
一． 適用人群及適用癥狀
1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒(méi)有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）、自控力差、喜歡一個(gè)人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。
二．課程特色
通過(guò)小組課程形式，提高社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)專注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽(tīng)從指令能力。
三．課程內(nèi)容
1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會(huì)等待6.共同聽(tīng)指令7.互相參照8.社交適應(yīng)
四．上課方式
一對(duì)一，一對(duì)多的小組方式
五、上課時(shí)間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間
中心宗旨：用愛(ài)心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。
本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙
啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有
1. 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)
2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
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