今天我們帖子的主題是ABC在兒童學(xué)與發(fā)展中的應(yīng)用，主要分享內(nèi)容如下：
- 自然環(huán)境對(duì)兒童早期干預(yù)的重要性
1.自然環(huán)境使得兒童每天生活的每一個(gè)時(shí)刻都變成了融合和學(xué)新技能的學(xué)機(jī)會(huì)
2.兒童只有在玩他們有興趣的物品或參與到一個(gè)活動(dòng)中的時(shí)候，才能學(xué)的最好
3.自然環(huán)境也為兒童提供了一個(gè)其他同伴示范各種行為和技能的機(jī)會(huì)
4自然環(huán)境也讓兒童和家庭可以自然學(xué)和練新的技能，然后看究竟哪種能行得通。
- 游戲是什么？
1.游戲是兒童自然與自發(fā)性的行為
2.游戲常被稱為是兒童的語(yǔ)言，通過(guò)游戲，兒童能表達(dá)他們?cè)S多未能用言語(yǔ)清楚溝通的感受、展望、需求、和經(jīng)驗(yàn)，并將能力表現(xiàn)的淋漓盡致
3.游戲也能提供兒童跟同伴與成人互動(dòng)的機(jī)會(huì)
4.游戲是活動(dòng)，有內(nèi)在的興趣
5.游戲并不限于任何特定的活動(dòng)形式，可以是神經(jīng)肌肉、感覺、心智的或者這種形式的組合
6.游戲是自然發(fā)生愿意參加的，包含游戲者某些主動(dòng)作為的成分
7.游戲可以使學(xué)讓兒童變得有意義，是社會(huì)互動(dòng)的工具
8.游戲可分為探索性，創(chuàng)造性，想象性，身體活動(dòng)性，問(wèn)題解決性以及社會(huì)性。
- 為什么游戲是重要的？
1.游戲是兒童的工作
2.兒童在游戲中學(xué)社交技巧
3.兒童學(xué)如何應(yīng)對(duì)困難情境
4.游戲可以為兒童提供整理自己感受的機(jī)會(huì)
5.兒童學(xué)如何溝通
6.兒童學(xué)象征
7.兒童學(xué)著了解自己
8.游戲?yàn)閷W(xué)提供了框架
9.游戲給兒童自己做出決定和選擇的機(jī)會(huì)
10.游戲有助于鞏固關(guān)系
11.游戲可以吸引兒童，讓他們保持專注
12.游戲?yàn)閮和拈喿x和協(xié)作奠定了基礎(chǔ)
- 游戲的階段及發(fā)展
三個(gè)階段：?jiǎn)为?dú)游戲---平行游戲---合作游戲
發(fā)展：探索游戲---聯(lián)結(jié)游戲---因果關(guān)系游戲---功能游戲---簡(jiǎn)單的裝扮游戲---象征游戲和復(fù)雜的裝扮游戲
- 兒童玩合作游戲需要哪些技能？
1.分享
2.良好的語(yǔ)言能力
3.輪流
4.等待
5.一些問(wèn)題解決的能力
6.一定的移情能力
7.遵守簡(jiǎn)單規(guī)則的能力
- 游戲的重要要素
1.重復(fù)
2.過(guò)程比結(jié)果重要
3.游戲的方法沒(méi)有錯(cuò)
4.游戲是發(fā)展
-父母/照料者在游戲中的角色
1.父母是孩子的第一個(gè)玩伴
2.可以幫助兒童發(fā)展技能
3.日常活動(dòng)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)也是互動(dòng)性的游戲
- 游戲時(shí)的指導(dǎo)原則
1觀察游戲
2.和兒童視線平齊
3.跟隨兒童的領(lǐng)導(dǎo)
4.兒童需要鼓勵(lì)
5.游戲應(yīng)與兒童能力相匹配
需要家長(zhǎng)：
熱情有趣（無(wú)條件的愛）
有來(lái)有往（互動(dòng)、平等）
耐心和堅(jiān)持（重復(fù)、練）
反思和創(chuàng)造（游戲的環(huán)境和條件等）
-生態(tài)系統(tǒng)理論
兒童發(fā)展是通過(guò)與各種日漸復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)互動(dòng)而形成
微觀系統(tǒng)：家庭
中觀系統(tǒng)：社區(qū)
宏觀系統(tǒng)：文化價(jià)值觀和態(tài)度
- 早期干預(yù)中的錄像作用
家庭/兒童成長(zhǎng)記錄
1.觀察或記錄兒童特定的行為
2.評(píng)估（給其他專業(yè)人員參考）
3.對(duì)特定的干預(yù)策略進(jìn)行有效評(píng)估
4.對(duì)干預(yù)者自己進(jìn)行反思和評(píng)估
5.有效的親子互動(dòng)或者干預(yù)，作為示范
6.監(jiān)督作用
注意事項(xiàng)
1.家長(zhǎng)知情并同意
2.在不同的情境下，不同的時(shí)間點(diǎn)，與不同的人互動(dòng)
3.保管好錄像
4.錄像過(guò)程中盡量不干擾到兒童的正常活動(dòng)
-兒童的行為的功能一般有哪些呢？
1.引起注意（關(guān)注）
2.表達(dá)需求
3.逃避任務(wù)
4.自我刺激
- 如何在日常生活中應(yīng)用ABC
無(wú)時(shí)無(wú)刻創(chuàng)造學(xué)機(jī)會(huì)：一個(gè)自然發(fā)生的或者計(jì)劃好的前奏事件A，緊跟著兒童的行為B，然后會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)自然發(fā)生或者計(jì)劃好的后果C。
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過(guò)專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。
聯(lián)系人：趙老師
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