今天我們帖子的主題是ABC在兒童學(xué)與發(fā)展中的應(yīng)用，主要分享內(nèi)容如下：

                           - 自然環(huán)境對兒童早期干預(yù)的重要性

1.自然環(huán)境使得兒童每天生活的每一個時刻都變成了融合和學(xué)新技能的學(xué)機(jī)會

2.兒童只有在玩他們有興趣的物品或參與到一個活動中的時候，才能學(xué)的最好

3.自然環(huán)境也為兒童提供了一個其他同伴示范各種行為和技能的機(jī)會

4自然環(huán)境也讓兒童和家庭可以自然學(xué)和練新的技能，然后看究竟哪種能行得通。

                          - 游戲是什么？

1.游戲是兒童自然與自發(fā)性的行為

2.游戲常被稱為是兒童的語言，通過游戲，兒童能表達(dá)他們許多未能用言語清楚溝通的感受、展望、需求、和經(jīng)驗，并將能力表現(xiàn)的淋漓盡致

3.游戲也能提供兒童跟同伴與成人互動的機(jī)會

4.游戲是活動，有內(nèi)在的興趣

5.游戲并不限于任何特定的活動形式，可以是神經(jīng)肌肉、感覺、心智的或者這種形式的組合

6.游戲是自然發(fā)生愿意參加的，包含游戲者某些主動作為的成分

7.游戲可以使學(xué)讓兒童變得有意義，是社會互動的工具

8.游戲可分為探索性，創(chuàng)造性，想象性，身體活動性，問題解決性以及社會性。

                          - 為什么游戲是重要的？

1.游戲是兒童的工作

2.兒童在游戲中學(xué)社交技巧

3.兒童學(xué)如何應(yīng)對困難情境

4.游戲可以為兒童提供整理自己感受的機(jī)會

5.兒童學(xué)如何溝通

6.兒童學(xué)象征

7.兒童學(xué)著了解自己

8.游戲為學(xué)提供了框架

9.游戲給兒童自己做出決定和選擇的機(jī)會

10.游戲有助于鞏固關(guān)系

11.游戲可以吸引兒童，讓他們保持專注

12.游戲為兒童的閱讀和協(xié)作奠定了基礎(chǔ)

                                 - 游戲的階段及發(fā)展

三個階段：單獨游戲---平行游戲---合作游戲

發(fā)展：探索游戲---聯(lián)結(jié)游戲---因果關(guān)系游戲---功能游戲---簡單的裝扮游戲---象征游戲和復(fù)雜的裝扮游戲

                       - 兒童玩合作游戲需要哪些技能？

1.分享

2.良好的語言能力

3.輪流

4.等待

5.一些問題解決的能力

6.一定的移情能力

7.遵守簡單規(guī)則的能力

                                  - 游戲的重要要素

1.重復(fù)

2.過程比結(jié)果重要

3.游戲的方法沒有錯

4.游戲是發(fā)展

              -父母/照料者在游戲中的角色

1.父母是孩子的第一個玩伴

2.可以幫助兒童發(fā)展技能

3.日常活動對于兒童來說也是互動性的游戲

               - 游戲時的指導(dǎo)原則

1觀察游戲

2.和兒童視線平齊

3.跟隨兒童的領(lǐng)導(dǎo)

4.兒童需要鼓勵

5.游戲應(yīng)與兒童能力相匹配

                                  需要家長：

熱情有趣（無條件的愛）

有來有往（互動、平等）

耐心和堅持（重復(fù)、練）

反思和創(chuàng)造（游戲的環(huán)境和條件等）

                                     -生態(tài)系統(tǒng)理論

兒童發(fā)展是通過與各種日漸復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)互動而形成

微觀系統(tǒng)：家庭

中觀系統(tǒng)：社區(qū)

宏觀系統(tǒng)：文化價值觀和態(tài)度

                      - 早期干預(yù)中的錄像作用

家庭/兒童成長記錄

1.觀察或記錄兒童特定的行為

2.評估（給其他專業(yè)人員參考）

3.對特定的干預(yù)策略進(jìn)行有效評估

4.對干預(yù)者自己進(jìn)行反思和評估

5.有效的親子互動或者干預(yù)，作為示范

6.監(jiān)督作用

                         注意事項

1.家長知情并同意

2.在不同的情境下，不同的時間點，與不同的人互動

3.保管好錄像

4.錄像過程中盡量不干擾到兒童的正常活動

-兒童的行為的功能一般有哪些呢？

1.引起注意（關(guān)注）

2.表達(dá)需求

3.逃避任務(wù)

4.自我刺激

- 如何在日常生活中應(yīng)用ABC

無時無刻創(chuàng)造學(xué)機(jī)會：一個自然發(fā)生的或者計劃好的前奏事件A，緊跟著兒童的行為B，然后會導(dǎo)致出現(xiàn)自然發(fā)生或者計劃好的后果C。

啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。

  中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。

聯(lián)系人：趙老師

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