自閉癥的強迫和刻板行為該如何干預？
談到如何干預自閉癥者的強迫和刻板行為問題時，一定是星爸媽們的一個大難點，原因在于強迫和刻板行為問題會影響孩子的學，也可能導致孩子在強迫行為中傷害自己。但其實，孩子并沒有那么多刻板行為需要干預，也不是所有的刻板行為都需要干預。
哪些行為“不好的刻板行為”需要進行干預呢？
一些特殊的自傷行為和攻擊行為，這種刻板行為都需要干預，這是必須的。此外，一些對未來存在安全隱患的刻板行為也需要干預。比如孩子喜歡按按鈕，只要是視線范圍內能觸手可及的按鈕都會不自覺地去按，當然這看起來似乎沒什么不好，但如果是乘地鐵、高鐵等一些交通工具的時候，這些按鈕可不是能隨便按的，這種可見的、在未來會引發問題的行為，就需要及時進行矯正。另外，一些持續性重復200次以上頻次的刻板行為，也可以進行干預。
最常見的干預方式為——轉移注意力。正如留言里的家長所言，小賀很喜歡將小汽車排成一排，那么我們如何轉變小賀的這種刻板行為呢？比如，當兒童產生這種行為時，家長可以對兒童說：“我們先玩點連線的游戲，這樣你才可以玩小汽車”。
可能孩子一開始不明白家長的意思，也不愿意從他喜歡的“游戲”中抽身出來，那么我們家長可以將游戲道具的紙和筆放在孩子面前，為兒童講解希望他完成的游戲任務，孩子接受游戲后，每隔2～3分鐘可以對孩子來一次鼓勵“寶貝你真棒，爸爸獎勵你一張小汽車卡片。”同時可以告訴孩子，等卡片積累到了一定的數量時，可以換取他喜歡的小汽車，這也是轉移注意力、同時刻板行為的一種方法。
此外，為提供合適的替代行為，也是一種干預方式。比如孩子喜歡撿掉在地上的食物來吃，孩子的這種行為為的是尋求一種感官上的刺激，那么我們家長也可以通過隨身攜帶零食的方式來替代撿來的食物，那么也就可以避免該不良行為的發生。
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。
本機構常年招生對象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
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7. 感統失調
8. 社交訓練
9. 語言發育障礙
啟智星特教中心開設的課程有
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2. 感覺統合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
6. 半日制課程
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