如何幫助孩子發(fā)展社會性能力

· 與孩子建立更好的情感連結(jié)，培養(yǎng)親子關(guān)系

你的孩子喜歡跟你互動嗎？如果不喜歡的話，你要想想你和他的相處方式是怎么樣的。比如是不是經(jīng)常都在對他“下指令”或者要求他。

建立與孩子的情感連結(jié)，讓孩子對父母產(chǎn)生依戀。要知道如果孩子對人的情感不夠，其社會性功能發(fā)展也會很受限。平時要多和孩子玩，不只有教學(xué)，真心的陪伴他，讓他感受到與人互動時的那種愉悅的感受，并能分辨出自己玩與社交互動中玩的不同感受 —— 我可以自已玩，但有同伴陪我玩會更好。

· 加強(qiáng)孩子對人的關(guān)注而不是對物的關(guān)注

在情感連結(jié)的過程中，要注意那些以玩具或物體為主的游戲，因?yàn)橥婢呋蛭矬w可能會反客為主，取代同伴的角色，反而忘記要注意的焦點(diǎn)是人。

語言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對象

1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。

3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。· 增加互動的機(jī)會并維持互動

增加與孩子的互動機(jī)會。比如當(dāng)他要求做他喜歡的活動時，你可以告訴他，完成以后需要滿足媽媽的一個要求作為交換哦，比如媽媽抱你后要親媽媽一下；我?guī)湍愦蜷_酸奶之后你要去問爸爸要不要吃等等…...。互動的內(nèi)容可以很多元化，在與孩子玩游戲或做家務(wù)中都可以。

互動過程中有一點(diǎn)需要注意。家長為了要維持和孩子的互動時很容易做很多或提醒很多，我們要讓孩子知道他是互動中的一方，要學(xué)會負(fù)責(zé)維持互動，所以他需要透過“參照”來判斷互動的協(xié)調(diào)度是否還存在，他需要怎么調(diào)整自已的動作或者速度來保持協(xié)調(diào)，比如是需要加快速度或放慢腳步？

你和孩子互動時，可以將這種“不協(xié)調(diào)”放大，比如故意假裝沒看他或者把話說到一半突然停止，把原本要做的動作做到一半，或者故意把你的角色行為搞混或者做錯，把“錯誤”放大， 讓孩子主動來修補(bǔ)，這樣他對人的關(guān)注及主動性才會進(jìn)步。

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