語言能力的發(fā)展必須以模仿、知覺、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，透過這一部分的訓(xùn)練能促進(jìn)兒童在這些范圍的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)兒童在環(huán)境及人際的交往，加強(qiáng)兒童對需要及感受的表達(dá)，提高分析及思考的能力，并使其理解更細(xì)微或更抽象的事物，且能表達(dá)。

語言理解能力

1、識別房間。（如：臥室，衛(wèi)生間，餐廳等）

2、識別情緒（如：笑、哭、生氣等）

3、識別地方（如：學(xué)校、超市、公園等）

4、聽懂兩步性指令

5、給出兩個物品

6、拿出不在視線內(nèi)的物品

7、區(qū)分形容詞（從物品屬性開始如：大小，長短，粗細(xì)，厚薄，高矮，輕重，新舊等）

8、區(qū)分社會工作人員（如：醫(yī)生、教師、工人、農(nóng)民、警察、消防員等）

9、假裝演戲

10、識別類別

11、識別人稱代詞

12、在聽到描述后能識別視線范圍內(nèi)相應(yīng)的物品

13、按順序擺放卡片

14、識別性別

15、辨別出已經(jīng)拿走什么

16、回答特殊問句（使用物品和卡片）

17、用“是”或“不是”回答有關(guān)物品和活動的問題

18、摸一個物品時能說出名稱

  課程對象：2-8歲，沒有聲音，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子。

  課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。

  課程設(shè)置：一對一，每個課時50分鐘，每周5次，3個月為一個周期。

  課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。

  課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子

  課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。

  課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時，3個月課時為一期。

  課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動游戲。

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

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