感覺統合失調分為：觸覺敏感、前庭失調、本體感失調、左右腦平衡失調、視覺統合失調、聽覺統合失調。
當然感覺統合失調的孩子一般都是綜合性的，不可能僅僅一個方面的失調，
感覺統合失調的孩子表現：智力正常，但由于各個感覺器官之間協調能力差,其統合能力不足導致其智力水平沒有得到充分發展，尤其是到了學齡期，在學能力和性格上出現這樣那樣的障礙，注意力不集中，語言表達不暢，動作不協調，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，人際交往差等等。
那么為什么孩子會得感覺統合失調，訓練必須要專業呢？
這要通過人腦結構和生長發育的規律來分析。
1、腦細胞的基本結構圖:
樹狀突是接受信息(輸入),軸突是輸出信息(輸出),細胞體是分析的地方(程序)
2、 感覺是只有輸入沒有輸出的心理活動。
如嬰兒的眼睛看見了東西通過神經傳入視覺中樞的腦細胞的樹狀突，然后視覺中樞的腦細胞接收到了，嬰兒就看見了這件東西，結束了。軸突不需要工作，因此感覺是單向的心理活動。聽到了、摸到了、聞到了等等都是只有輸入沒有輸出的心理活動。它是嬰兒心理發育的基礎，是必須經過的第一階段。
   3、 高級心理活動是既有輸入又有輸出的心理活動。
移動整個人體是進行高級心理活動的基礎，需要是器官發展的動力，當嬰兒能夠主動移動身體時情況就完全不一樣了，例如嬰兒爬行取物；嬰兒看見一件自己有興趣的玩具，通過神經傳入視覺中樞的腦細胞的樹突狀，然后視覺中樞的腦細胞接收到了，而且進行了分析通過軸突傳遞到運動中樞的腦細胞的樹狀突，運動中樞的腦細胞通過軸突連接運動終板指揮肌肉工作 – 爬過去拿玩具玩。
這是反復地有輸入又有輸出的過程，因此它比感覺的心理過程復雜得多，所以腦細胞上的突觸數量增加也多得多。
4、爬行是人生第一個遠距離移動全身的動作。
因為在嬰兒不能移動身體以前主動的思維、意志等高級心理活動基本沒有，這時想了也是白想，嬰兒就不想了。當嬰兒看見一樣自己喜歡的東西時，他就會想去拿，這就是思維，在爬行的過程中需要意志力，拿到后他很高興有成就感的情感體驗，有了第一次他就會有興趣第二、第三次的去拿，這些主動的高級心理活動在嬰兒會爬以前很少主動出現。
嬰兒直立行走當然是人類最好的移動身體方式，但是它要比爬行晚5 — 6個月。人生第 7 - 13個月是人腦發育的關鍵期，如果這時嬰兒心理發育還是停留在感知覺階段，那么腦的發育就受到很大的影響，由于腦發育有時間限制性“過了這個村就沒有那個店”（一歲是高速增長期，二歲就緩慢了，二歲末突觸數量就達到人生的頂峰）。
腦科學的研究給人們提供了，為什么不會爬的孩子容易出現感覺統合失調，而且很難糾正的深層次原因。  這也解釋了為什么感覺統合失調只發生在不會爬的孩子身上，但是不會爬的孩子（如果有成人成天同他玩）也不是每個人都有感覺統合失調的毛病的深層次原因。
所以感覺統合訓練的關鍵是根據兒童大腦發展規律講究個性化訓練，訓練過程中遵循循序漸進的原則，有針對性的原則。原則和原理把握好還要考驗訓練老師的互動性，訓練量的進階型，層次性。所以家長再選擇課程中一定謹慎選擇
聯系人：毛老師
聯系電話：15371455662  19951156509
電話：0512-36600817

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璦特生特教中心
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業的康復訓練機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業務主管單位是昆山市殘疾人聯合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發育落后、感覺統合失調、聽力障礙、智力落后、發育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練
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課程介紹:  
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統失調
8. 社交訓練
9.語言發育障礙
自閉癥 語言發育遲緩 發育遲緩 感統合失調 多動癥 注意力不集中
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