昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、聽(tīng)力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱等0-12歲等特殊兒童提供個(gè)性化康復(fù)訓(xùn)練。 為什么自閉兒不會(huì)用手指物？為什么用手指物對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)如此困難，這是因?yàn)?span style="color:#007aaa ">他們的肌肉協(xié)調(diào)性和控制力差，精細(xì)動(dòng)作完成不了。自閉癥兒童由于腦部發(fā)育遲緩或大腦損傷，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不良，手部力量、協(xié)調(diào)性及靈巧度都不足，手眼協(xié)調(diào)能力較差，影響他們生活能力的發(fā)展。專家指出自閉癥兒童的三大核心癥狀：語(yǔ)言交流障礙、社會(huì)交往存在障礙和重復(fù)刻板的異常行為。自閉癥兒童看到他想要或想吃的東西就拉著大人的手去，而不會(huì)用手指指著東西說(shuō)要，這正是自閉癥兒童社會(huì)交往存在障礙的外在表現(xiàn)形式之一。很多家長(zhǎng)在與自閉癥兒童的相處中也發(fā)現(xiàn)，孩子的雙手特別柔軟無(wú)力，手掌手指過(guò)于細(xì)小。五指分化差，手的運(yùn)用與手指精細(xì)操作能力低下。進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練可以豐富他們對(duì)事物屬性的感知和認(rèn)知，從而提高思維水平。如何讓孩子的動(dòng)手能力提升呢？父母可以嘗試這樣做： 一、輔導(dǎo)孩子訓(xùn)練大拇指和食指整個(gè)手部的活動(dòng)中，我們平常用的最多的就是大拇指和食指了，如：從地上撿東西、我們拿筷子、拿勺子、拿筆、等等，都是靠這兩個(gè)手指的協(xié)調(diào)配合去完成。
讓孩子能根據(jù)我們所發(fā)指令的快慢節(jié)奏去控制我們的手部，如：慢節(jié)奏的指令，握-----拳、張----開(kāi)，那么這個(gè)時(shí)候孩子就不能一下的就握拳張開(kāi)，他的慢慢的握拳張開(kāi)； 當(dāng)孩子能聽(tīng)指令去控制手部的時(shí)候，那么這個(gè)時(shí)候再去伸手指，就容易多了。 二、強(qiáng)化精細(xì)動(dòng)作練過(guò)程中有很多訓(xùn)練項(xiàng)目都是能很好的提高自閉癥孩子手指靈活性的。如：讓他們用手去捏豆豆，從大的花生米開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到小的綠豆、讓孩子練串珠等等。
折紙訓(xùn)練這是鍛煉智力障礙兒童手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。最好是教師折一步，然后再讓幼兒模仿折，每次只教一個(gè)步驟。當(dāng)他們每一步都學(xué)會(huì)，教師可從頭至尾把幾個(gè)步驟連起來(lái)折成一件成品。 畫(huà)線練剛開(kāi)始孩子往往不會(huì)握筆，父母首先要教會(huì)他們正確的拿筆姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上隨便亂畫(huà)，只要能畫(huà)上道道就行，克服其害怕寫(xiě)、畫(huà)的心理，進(jìn)一步教幼兒畫(huà)點(diǎn)、線。當(dāng)孩子具備了控制手指動(dòng)作的能力后，再教他們學(xué)畫(huà)圖形。 畫(huà)圓形和弧形訓(xùn)練父母先畫(huà)個(gè)圓，讓孩子用不同于原顏色的筆在已畫(huà)好的圓上描。然后嘗用點(diǎn)畫(huà)圓，讓幼兒連點(diǎn)成圓。在剛進(jìn)行手指訓(xùn)練時(shí)，自閉癥兒童由于手指的軟弱無(wú)力，手指不聽(tīng)使，動(dòng)作不靈活，對(duì)此家長(zhǎng)們不要著急，慢慢地教他們一步一步來(lái)。訓(xùn)練學(xué)要分步進(jìn)行，不可一次一步到位。這是自閉癥兒童康復(fù)教育中自始至終都要特別注意的。一起來(lái)讓孩子“動(dòng)動(dòng)手”吧！ 機(jī)構(gòu)開(kāi)課程有：1.一對(duì)一課個(gè)訓(xùn)課（語(yǔ)言、認(rèn)知、理解）對(duì)象：沒(méi)有聲音、不會(huì)發(fā)音或發(fā)音錯(cuò)誤、口齒不清的、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、整體發(fā)育遲緩、自閉癥等2~8歲兒童感統(tǒng)課 對(duì)象：膽小孤僻、害怕人多、情緒不穩(wěn)定、吃手、咬人、不喜歡他人觸摸時(shí)反應(yīng)慢、缺乏自我意識(shí)、手眼協(xié)調(diào)差、聽(tīng)寫(xiě)不一、走路易摔倒、小動(dòng)作多、注意力不集中、好動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)困難、不喜歡運(yùn)動(dòng)、爬上爬下、喜歡旋轉(zhuǎn)、不會(huì)暈的等2~12歲兒童精細(xì)課 對(duì)象：手部肌肉不靈活、注意力不集中、手眼不協(xié)調(diào)的、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、多動(dòng)、自閉癥、輕微腦癱等2~8歲兒童地板時(shí)間 對(duì)象：無(wú)自發(fā)性、無(wú)目的的行動(dòng)、無(wú)共同注意、不能繼續(xù)深化其內(nèi)化所學(xué)的等4~8歲兒童2.小組課（一對(duì)二、三、四）文化課 對(duì)象：有一定的基礎(chǔ)能力、想?yún)⑴c其他小朋友學(xué)中，卻又不知道怎么參與，不懂得等待，輪流分享等在學(xué)配備能力上有落差的4~8歲兒童
感統(tǒng)課 對(duì)象：有一定規(guī)則和配合度，注意力缺陷多動(dòng)障礙，集體參與能力差，社會(huì)規(guī)則難以遵循等4~8歲兒童
3.集體課音樂(lè)課 對(duì)象：無(wú)法聽(tīng)從集體指令，感知反應(yīng)能力差、觀察模仿能力差、協(xié)調(diào)能力及記憶能力差等2~8歲兒童社交游戲課 對(duì)象：無(wú)社會(huì)交往意識(shí)、無(wú)主動(dòng)性語(yǔ)言行為問(wèn)題、觀察能力差等2~8歲兒童
精細(xì)課 對(duì)象：注意力差，不能做到有秩序的完成一件事等2~8歲兒童昆山市璦特生兒童特教中心地址：昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號(hào)（四季商城三樓032室）電話：0512-36600817/
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