幼兒小肌肉的發(fā)展可分成三個年齡階段的里程碑：初生至三歲的嬰幼兒期，三至五歲的幼兒期，及五至六歲的學前預備期。在每個年齡階段的里程碑，幼兒的小肌肉發(fā)展都有代表性的活動功能，以下是一些例子： 1、初生至六個月的嬰兒能用雙手伸向玩具方向，并用手握著玩具把玩。 2、一歲的幼兒開始能用前二指（食指和大拇指）拾起小餅來吃。 3、一歲半的幼兒能疊高層數(shù)積木。 4、兩歲的幼兒能用調羹將食物放進口中。 5、三歲至四歲的幼兒能自行解開和扣上紐扣。 6、四至五歲的幼兒能操作剪刀剪出正方形。 7、五至六歲的幼兒能用前三指抄寫復雜的中文字；能靈活地操作不通過的文具及食具。 語言認知訓練
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；
二．課程特色
將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
三．訓練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。
聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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