|
|
樓主 發(fā)表于: 2020-12-04
, 來自:江蘇省0==
我們教孩子，先從名詞開始做起連接。我把初級名詞分類，孩子需要掌握120-150個，這個我稱之為第一階段。從我之前的案例來看，孩子達(dá)到第一階段，最快的一個月，最慢的4個月。名詞先從強(qiáng)化物開始，比如各種零食、酸奶、 出去玩，測試手段是當(dāng)孩子聽到這個詞匯時候，但是沒有看到的前提下會跑過來向你要求。零食之后的名詞是家里面和孩子日常接觸最多的東西，比如餐巾紙、垃圾桶、被子、奶瓶、桌子等等。測試這些詞匯，我們可以用之前他掌握的強(qiáng)化物，比如糖在桌子上，觀察他能不能聽懂桌子，從而自己去拿，如果聽不懂，馬上無錯誤輔助教學(xué)，3-5秒鐘時間。家具也可以按照這個方法進(jìn)行，比如糖在沙發(fā)上，你的教學(xué)目的是沙發(fā)；小手伸出來，給你糖，你的教學(xué)目標(biāo)就是伸手。通過他掌握的強(qiáng)化物糖，可以延伸出其他的很多新名詞。這樣做的好處:第一，強(qiáng)化物給的很自然；第二，所有的教學(xué)都是有功能性的；第三，順帶就教了這個名詞的功能特征，比如伸手的意思就是討要。
很多機(jī)構(gòu)里面運用aba原理很正確，但是操作起來，就是為了拍蒼蠅卻打壞了瓷器。孩子只知道機(jī)械服從，被強(qiáng)迫，但是從來沒有人告訴他們，我們?yōu)槭裁匆@樣做，拍手到底有何意義，為什么要配對，要指認(rèn)。教學(xué)目標(biāo)固然重要，但是教學(xué)方法更重要，不然以后更高級的詞匯，比如驕傲、正義這種詞匯怎么去教？再后面的名詞就是空間概念的名詞、地點，比如陽臺、超市、公園。名詞和形容詞階段，哪怕程度再重的孩子也可以掌握。這是我那么多案例總結(jié)出來的，沒有一個孩子學(xué)不會的。形容詞階段 當(dāng)孩子掌握150個名詞的時候，我們就要進(jìn)入形容詞階段，學(xué)形容詞的前提，是孩子精熟選擇疑問句。通過選擇疑問句來進(jìn)行形容詞的連接。實際上我們的目的，就是通過展示同一個形容詞的不同樣本，當(dāng)數(shù)量足夠多時候，孩子會自己歸納出來這些樣本的共同之處，而這些共同點，就是這個形容詞的意思，樣本越多，詞匯理解越精準(zhǔn) 。我們通過這種學(xué)方式來培養(yǎng)出孩子歸納和演繹的思維模式，孩子才有可能獲得自我學(xué)能力 。 具體做法，比如大小這一對形容詞，我們可以拿兩塊餅干，一大一小問他，要大的餅干還是要小的餅干？這就是一個樣本；把音量開大（小），這是指令，第二個樣本；把水龍頭開大些，這是第三個樣本。孩子會在這些樣本中，總結(jié)歸納出什么是大，這樣的話，他才有可能主動表達(dá)，哇，這個好大。只有經(jīng)過歸納，認(rèn)知點才會轉(zhuǎn)化為他自己的東西，融入孩子自己的認(rèn)知體系。不然，桌面學(xué)得再多，也就是背出來的而已，根本不能泛化。以后那些高級詞匯，只有通過大量的樣本才能讓他自我歸納出來。這種方式，在NT當(dāng)中，就叫閱讀。所以，當(dāng)我們回頭想想我們孩子之前經(jīng)歷的一切，細(xì)思恐極。 基礎(chǔ)形容詞大概有10多對，大小、多少、長短、輕重、冷熱等等。當(dāng)孩子掌握基礎(chǔ)形容詞后，大約再過1-3個月，就出現(xiàn)語言了，我這邊幾乎所有的案例都是這樣一個規(guī)律。那么再往后，我只說大的方面，數(shù)量概念、 時間概念、特殊疑問句的理解和回答、語言表達(dá)的理解和豐富。這個階段，最快的自閉癥孩子10個月，從零到這個階段，一般性的自閉癥孩子大約需要兩年。對了，還有情緒認(rèn)知、情緒自控、學(xué)會控制他人情緒。當(dāng)孩子到了這個程度之后，就可以去上幼兒園了。 我現(xiàn)在和那邊特教老師一起做的工作，就是想把這個過程都記錄下來 精確到每個詞匯都要準(zhǔn)備不同的樣本。目前形容詞的樣本大致已經(jīng)完成，名詞還在積累中（舉例詳見圖1,2，3），希望能都提供家長們傻瓜式的操作。昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復(fù)訓(xùn)練自閉癥干預(yù)方法本來就不應(yīng)該是奢侈品，最重要的是，記得你給孩子的每一個指令，都要有前因后果，都要符合生活場景，不然，就是在破壞孩子以后可能會有的社會性語言課程簡介：課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子,不喜歡說話的小朋友，發(fā)音不清晰等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行游戲、互動，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。課程內(nèi)容：口部肌肉訓(xùn)練，溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動游戲等
聯(lián)系人：毛老師聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207電話：0512-36600817地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室
|
