[教育]昆山自閉癥寶寶情緒控制不好昆山寶寶不會(huì)表達(dá)昆山語(yǔ)言發(fā)育遲緩專業(yè)干預(yù)機(jī)構(gòu) [復(fù)制鏈接]
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美女離線璦特生特教

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樓主發(fā)表于: 2020-12-14 , 來自:江蘇省

孩子情緒的問題有很多，很多家長(zhǎng)肯定也深有體會(huì)；你們?cè)谌粘５募彝ジ深A(yù)中，孩子有情緒時(shí)，要怎么安撫呢
1.轉(zhuǎn)移目標(biāo)：一般在自閉癥孩子的某些愿望沒有達(dá)到時(shí)，他們就會(huì)大聲的哭鬧，歇斯底里的表達(dá)自己的憤怒，這個(gè)時(shí)候要與孩子互動(dòng)，并找事給他做，讓他的精力轉(zhuǎn)移到其它的事物上
2.引導(dǎo)：當(dāng)自閉癥兒童無法正確表達(dá)自我需求時(shí)，可能會(huì)以傷害自己、傷害別人或物品等方式來引起父母和老師的注意。在平時(shí)的生活中，要多關(guān)心他們，并進(jìn)行溝通方式的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子通過正確的方式來表達(dá)他們的需要和情緒
3.示范：在孩子高興的時(shí)候，學(xué)積極性較強(qiáng)的時(shí)候?yàn)楹⒆幼鞒鍪痉叮尯⒆痈鴮W(xué)該怎樣表達(dá)，控制自己的情緒，日積月累，在孩子身上就會(huì)出現(xiàn)效果。
4.控制孩子的手：當(dāng)孩子有不良情緒行為時(shí)，父母可用手牢牢地握住他“犯錯(cuò)”的手腕，待他掙扎約一會(huì)兒再放手。通常此法對(duì)“打人”“摔物”“打頭”“扯線”等手部行為有制止效果。事后再引導(dǎo)他學(xué)合理的發(fā)泄方法，這樣的效果應(yīng)該會(huì)更好一些
5.擁抱孩子：當(dāng)孩子任意吵鬧或到處游走時(shí)，父母不妨緊緊地抱住他，讓他無法“脫軌”，同時(shí)要一邊拍撫他或安慰他們，直到孩子不再掙扎、逐漸安靜下來再逐漸放松。尤其對(duì)于年幼的孩子來說，身體的接觸是非常需要的，它可以穩(wěn)定孩子的情緒，讓孩子產(chǎn)生安全感。
6.創(chuàng)造孩子自己的空間：為孩子布置一個(gè)屬于他自己的空間，慢慢教他把自己的東西放在固定的地方，而讓他情緒激動(dòng)的物品則要收藏起來，讓他對(duì)自己的小天地感到安全，依戀，以達(dá)到幫助孩子的目的
幫助孩子調(diào)節(jié)情緒是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要父母堅(jiān)持不懈的努力，必須要有水滴石穿的精神，才能對(duì)孩子的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用，在家庭干預(yù)過程中，家長(zhǎng)的情緒調(diào)整也是康復(fù)效果成功與否的關(guān)鍵所在，它比老師的情緒調(diào)整更為重要。一些家長(zhǎng)雖然走上了家庭干預(yù)之路，但是教育理念不對(duì)，依然會(huì)導(dǎo)致事倍功半甚至南轅北轍的結(jié)局
聯(lián)系人：毛老師
聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207
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昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練

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