對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在于訓練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達性語言障礙者，重點在于訓練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發育遲緩兒童的教育訓練，父母都應積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學會，增強孩子學的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設置一個特定的情景，反復教孩子認讀筆畫、發音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發音和含義;隨后過渡到比較難的字、詞語;然后再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應的故事內容。 今天和大家分享自閉癥兒童認知訓練的順序及內容，希望能幫助家長更好地為孩子制定認知訓練內容。
01
感知覺
知覺是知識的開始，自閉癥孩子在留意和處理外界訊息時常感到困難，因此培養孩子對知覺刺激做出正確的回應是教孩子認知的第一步，也是最容易被忽視的一部分。只有孩子留意到外界的刺激，做出反應，才能開始學。知覺包括：視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺、本體覺和前庭平衡覺。
02
配對
配對“相同”的能力，如一樣的顏色、一樣的形狀。包括實物與實物的配對、實物與卡片的配對、卡片與卡片的配對等。
配對“相關聯”的能力，如明白遙控器與電視、羽毛球和球拍、警察與警車之間的聯系等。
03
分類
按物件外形分類，如按物件的顏色/形狀分類。分類難度從單屬性分類過渡到多屬性分類。
按物件類別分類，如蔬菜類、水果類、動物類等等。
04
空間
培養孩子空間概念能力，認識方位名詞：上下左右等。包括物我空間概念、物與物的空間概念。
05
序列
序列概念包括規律排列、次序排列及時間次序，三者是相互關聯的。
規律排列
是指將一組物件按特定的模式來進行規律性排列，如：
次序排列
是指兩2個以上的物件，按照某種特征上的差異排列成序，如從大到小，從高到矮排列。
時間次序
明白時間先后（如早上、中午、晚上）和明白程序的排列（如坐公交上車要先刷卡）
06
對比
是指兩個或以上的物件，找出對比關系，包括體積、長度、高度、重量、溫度等等。對比能力是發展數學能力的基礎。
07
因果
普通孩子在日常生活中能通過因果關系來聯系和整合經驗，以此來解決問題和適應環境。自閉癥孩子覺察行動與結果的能力較弱，因此在理解因果關系較為困難。因果關系訓練包括讓孩子能明白放桌上的花瓶碎了是因為撞到了桌子，弟弟哭了是因為糖掉了等等。
08
數學
唱數：唱數配合敲鼓、上臺階等項目進行。
認識數字：用配對的方法教孩子認識1-10
白數字與數量的關系：按需取物、數量配對等
簡單運算：加法減法
自閉癥孩子的認知訓練是一項系統且全面的工作，在訓練前應對孩子的能力做評估，清楚了解、記錄孩子現在所處的認知水平階段，再詳細且系統化地安排訓練內容，并適時評估教學成果，及時調整教學內容，方能更好地提升孩子的認知能力。
啟智星特教中心開設的課程有
1. 語言認知理解課
2. 感覺統合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
[ 此帖被啟智星特教在2023-07-20 13:36重新編輯 ]
