社交障礙是孤獨癥兒童顯著的特征是孤獨癥兒童的核心障礙之一，也是家長們最頭疼的難題，孤獨癥兒童不能理解跟他人社交的意義，無法形成互動，從而阻礙了孩子融入校園、融入社會的進(jìn)程，我們家長更應(yīng)該在對孤獨癥的干預(yù)中要通過提高孩子的理解和語言能力來達(dá)到提高小朋友的社交能力，那么我們家長可以作的有哪些呢？
1、和兒童保持親近的距離
當(dāng)我們和孤獨癥兒童保持親近距離的時候，就容易形成最有效的互動。
2、建立起共同關(guān)注
當(dāng)存在一個具體參照物的時候，更容易分享關(guān)注，如下做法有助于建立起共同注意：
（1）不出聲地指向一個具體的參照物。
（2）把住兒童的手指，指向一個參照物（采取肢體提示）。
（3）在用來指物的手指上，帶上一個突出的線索（比如一條帶子）。
（4）采用一個可以預(yù)測的短語，來獲取兒童的注意力（比如，“×××，看這里”）。
（5）輕輕地碰碰兒童，等一等。
3、降低語言的復(fù)雜程度
成人的語言復(fù)雜程度要和兒童的語言理解能力相對應(yīng)。簡單的、并且和活動相關(guān)聯(lián)的語言能夠降低兒童的語言處理負(fù)擔(dān)，有助于理解。
4、采用更明確的非言語溝通線索
成人在和孤獨癥兒童的互動過程中，應(yīng)該讓各種細(xì)微的交談元素更加明確。交談過程中的非言語元素包括語調(diào)、面部表情、手勢、情緒和節(jié)奏。
5、給兒童充足的時間做出回應(yīng)
孤獨癥兒童通常在對場景信息、社會交往線索、言語和非言語互動信息背后的潛在意義進(jìn)行整合處理方面存在著困難。
6.對孤獨癥兒童進(jìn)行示范和提示
對孤獨癥兒童進(jìn)行示范和提示，也有助于他們的同伴互動更加順暢。當(dāng)給兒童做示范的時候，很重要的一點是要非常明確成人所承擔(dān)的角色。
這些社會交往的支持方式可以作為一種結(jié)構(gòu)化的方式，能夠提升兒童對社交——溝通互動的理解能力、融入程度和參與程度，所以在兒童參與社交的同時家長給予及時的幫助和輔助是非常重要的，而且生活中我們有必要給孩子刻意的創(chuàng)造一個社交的環(huán)境，來幫助孩子提高社交能力和處理問題的反應(yīng)，聯(lián)系人：毛老師，，，地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室 ，，聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207
