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樓主 發(fā)表于: 2021-01-13
, 來自:江蘇省0==
在兒童被確診為自閉癥者后，有些家長可能會因為自卑或者出于保護(hù)孩子的行為，而將孩子和正常兒童減少交往，以至于他們（兒童）沒有了自己的生活，失去了朋友，壓力和情緒無法傾訴和發(fā)泄造成更嚴(yán)重的情緒焦慮，這無疑是對兒童問題行為雪上加霜。 但是家長如果以理智、關(guān)愛、溝通、相信的教養(yǎng)方式，與正規(guī)學(xué)校或者機構(gòu)積極配合學(xué)，不但可以幫助孩子康復(fù)，還能減輕家長自己的自卑感、緩解焦慮情緒，對孩子康復(fù)效果有正面影響。家長應(yīng)該對孩子制定系統(tǒng)的干預(yù)計劃，有簡單到復(fù)雜，下面我來簡單的介紹一下康復(fù)訓(xùn)練有簡單到復(fù)雜的計劃應(yīng)該怎么制定1.進(jìn)行目光視覺訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、指令反應(yīng)、語言模仿訓(xùn)練、認(rèn)識和區(qū)別物體。以上訓(xùn)練為的是提高兒童的注意力、學(xué)能力以及認(rèn)知能力。2. 訓(xùn)練一些生活技能，比如訓(xùn)練大小便、情緒識別、簡單描述物體、簡單社交提問和回答、語言模仿教詞語組合等。這個階段主要是訓(xùn)練星孩適應(yīng)社會和提高社交能力，有助于星孩融入未來的生活。 3.這個階段主要訓(xùn)練星孩學(xué)會分類物品、教授物品使用方法、進(jìn)行互動和輪流訓(xùn)練以及理解簡單的順序排列。4.這個階段著手開始訓(xùn)練星孩復(fù)述故事，比如“一個男孩買了一個蛋糕，然后他正在吃蛋糕，最后他吃完了蛋糕，故事講完了”。此外，還將訓(xùn)練星孩模仿不同的詞語與聲音、日常社交問題（多少歲，家人名字，做什么工作等）、時間順序概念、基本量詞、普通場景的因果關(guān)系等。 5.強調(diào)指代詞的訓(xùn)練、更多象征性的游戲扮演角色與對白、讓孩子在自然環(huán)境下其它的孩子一起玩，以及用開放式的問題來促進(jìn)對話。 6.學(xué)會在與同齡人玩時學(xué)會分享與輪候等待，應(yīng)如何相互交換信息，最后再把以上講故事、因果關(guān)系，包括一些動詞的語態(tài)等，將這些訓(xùn)練過的技能在加大復(fù)雜難度并重新進(jìn)行訓(xùn)練。7.提高相互對話、提問題技巧的訓(xùn)練；學(xué)完整的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)會玩迷宮、簡單棋類游戲；鼓勵星孩分享和交換信息或問問題。聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207 公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室每個自閉癥兒童都是獨立的個體，無論是機構(gòu)還是家庭干預(yù)，在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時，拒絕一切生搬硬套的干預(yù)方案。以如廁訓(xùn)練為例，一個智力嚴(yán)重落后的自閉癥兒童與一個處于邊緣智力的自閉癥兒童的干預(yù)方案就是完全不一樣的，所以一定要結(jié)合兒童的年齡、認(rèn)知方式、語言技巧、社交模式、刻板行為的程度、共病情況等這些更細(xì)微的情況來設(shè)計干預(yù)，才是有效可行的干預(yù)法
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