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樓主發(fā)表于: 2021-01-13 , 來(lái)自:江蘇省

                                          0-3歲：本能培養(yǎng)期林成之教授認(rèn)為，0-3歲孩子的心智發(fā)育程度決定了他們的生活以本能為主，看到新鮮的東西會(huì)分心就是一種本能。
但是，同時(shí)0-3歲也是專(zhuān)注力培養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，所以家長(zhǎng)要盡可能的滿(mǎn)足孩子的生存本能、求知本能和交友本能。
   根據(jù)兒童心理學(xué)家皮亞杰的“讓孩子在玩中學(xué)”的理論，家長(zhǎng)可以利用0-3歲孩子愛(ài)玩的本能，通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。
                               4-7歲：慣培養(yǎng)期
腦神經(jīng)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦在4-7歲時(shí)，大腦會(huì)根據(jù)孩子的使用頻率將“無(wú)用”的神經(jīng)細(xì)胞修剪掉。
因此，家長(zhǎng)需要在這個(gè)階段糾正影響專(zhuān)注力的壞慣，讓與專(zhuān)注力有關(guān)的神經(jīng)細(xì)胞得以保留和強(qiáng)化。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要幫孩子克服“看起來(lái)好難”的想法和“差不多就行”的慣。
                                         語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話(huà)、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
四．課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。

聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室

[ 此帖被啟智星特教在2023-07-20 13:49重新編輯 ]

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