對于語言發育遲緩的孩子，不同年齡段有不同的干預方法，在此指的是語言的發育年齡，家長可以根據孩子語言發育情況，為孩子選擇適合的方法。今天給大家介紹0至2歲兒童的語言干預方法。 訓練前評估的重要性1、確定孩子是否存在語言學方面的問題。2、確認孩子有哪些特點領域的語言發展問題。3、明確造成孩子語言發育障礙的可能原因。4、為干預及治療計劃提供依據，有利于制定明確的康復目標。在諸多因素中，對語言發育影響較大的是認知能力。語言能力是受一般認知能力制約的，同時又是具有特殊性的一種認知能力。所以對于語言發育遲緩的孩子來說，明確其認知、智力發育水平也是非常關鍵的。早期干預的技巧0~6個月1、反復地發同一個單音 面對孩子發單音，開始時聲音稍大，然后用溫和的聲音重復發音。孩子再大些，可以結合身體或玩具的動作從重復發單音如“嘟-嘟” “媽-媽”。如果孩子有表情、動作或者聲音的應答，應立即重復這個音，并鼓勵夸獎孩子。2、注意他人的姿勢 配合身體活動或游戲動作，引起孩子的注意力同時發出聲音。
6-12個月1、模仿他人發聲 發一些簡單聲音，或者選擇孩子自然發出的一些音如“啊-啊”讓孩子跟著練，只要孩子能發出近似的音就表揚他。2、模仿他人的姿勢 引導孩子注意你的姿勢和動作，最初時可以幫助孩子模仿，并告訴孩子你在做什么，怎么做，然后減少幫助。3、用姿態表示服從簡單指令 讓孩子模仿一些簡單指令或動作，以表示他能明白簡單指令并有恰當反應，如當拿玩具給孩子時，先問要xx嗎？當孩子伸手或點頭時再給他。13-18個月1、模仿更多的音節 平時與孩子相處時，家人不僅有動作還要清晰的說出一些簡短的詞，如“抱抱、牛奶、坐下、晚安”等，當孩子發出某種聲音時要用話語回應，鼓勵孩子說話。如果孩子在你說話后發音鼓勵他，并用清晰的話重復，盡量多互動和眼神交流。2、用單詞稱呼日常所見物的名稱 在照料孩子的日常生活中，有意識地清楚地和孩子說見到的物品、食品、玩具、家具……等名稱，當孩子要東西時家長告訴孩子物品名稱，并讓其復述。3、用姿勢或話語回復簡單的問題 用簡單字詞或短語給孩子發出指令，讓孩子用動作或話語作出回答。4、連接兩個不同的單音 先給孩子反復示范發幾次統一組合的音如“啊哦”引導孩子模仿并嘗試發同樣的連音可以利用發聲玩具或游戲、卡片等提高孩子的興趣。5、增加詞匯量 當孩子掌握一些詞匯時，常常會用這個詞表示不同的意思，如孩子會說“爸爸”時，除了叫爸爸外，看到爸爸的其他物品（如杯子）也會指著說“爸爸”。這時候家長要告訴孩子：對，是爸爸的杯子，把新的詞匯告訴他。18-24個月1、用聲音表示要求 鼓勵孩子通過發聲表達自己的意愿，即使孩子發音有限或者不能正確說話，仍要多鼓勵。2、遵從口頭指令完成簡單任務 剛開始可以口頭指令配合動作完成，當孩子遵從指令后，應減少動作僅給予語言提示，如把鞋拿來。3、認識圖片、五官等 最好使用一頁只有一幅圖的簡單卡片開始，或者直接拿實物讓孩子指認或選擇，當孩子完成后再把物體名稱念給他聽，并反復練。此訓練可以一選一開始，逐漸增加難度二選一、三選一……從同類物品到不同種類。4、指認10個以上的常見實物 讓孩子熟悉周圍常見的、常用的物體名稱，除家中物品，外出見到各種東西都應該簡單介紹這是什么，并引導孩子說出物體名稱。5、開始說自己的名以及常用玩具或物體名稱 告訴孩子常用物體的名稱，并用簡單問句來提問，如這是什么？然后引導孩子說出名稱。注意要使用愛稱以及兒童用語。 【服務對象】0-14歲孩子發育遲緩、語言發育遲緩、語言溝通障礙、社會交往障礙、感統失調、注意力缺失、不集中等兒童及其家長。訓練課程體系：1、語言訓練課程：模仿技能的教學、強化自然的發聲行為、提要求技能的訓練、命名技能的訓練、仿說技能的訓練、交互式語言技能的訓練、接受性語言技能的教學、視覺感知能力和樣本配對技能的訓練、輔助溝通系統、識字/閱讀技能的訓練。2、認知能力訓練：注意力（視覺注意力、聽覺注意力）、感知覺能力（時間知覺、空間知覺、方位知覺）、記憶力（短期記憶、長期記憶）、思維力（發散思維、描述思維、分類思維、比較思維、順序思維、因果思維、類比思維）、情緒能力（情緒理解能力、情緒表達能力、情緒控制能力）、認知靈活性（對知識形成深層次的理解、靈活解決各種問題）。3、專注力課程：適合4-14歲孩子，通過訓練延長孩子專注力時間，改善聽課質量減少視覺跳漏，延長記憶時間提高視聽能力，讓學事半功倍增強信心，有效提高學效率。 啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。 本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
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