運動性構音障礙的語言訓練
1． 松弛訓練--通過放松肢體的肌緊張，可以使咽喉部肌群也相應地放松。
（1） 足、腿、臀的放松；
（2） 腹、胸和背部的放松；
（3） 手和上肢的放松；
（4） 肩、頸、頭的放松。
2． 呼吸訓練
——坐姿；——自主呼吸：盡量延長呼氣，鼻吸氣，嘴呼氣；
——數數：一口氣數1，2，3，4……10；
——呼吸短弱：臥位或坐位，手法介入，吸氣末按壓腹部，幫助增加膈肌的運動；
——增加肺活量：雙上肢舉起，吸氣，放松時呼氣；
——增加氣流：吹氣球、吹泡泡、吹蠟燭、吹哨子、吹紙片、吹水波。
3． 發音器官運動訓練：
（1） 本體感覺神經肌肉促進法
——感覺刺激：冰刺激面部、軟腭、腭弓；軟毛刷快速刷拂；
——壓力：對舌肌、舌骨施加壓力；
——牽拉：牽拉舌肌，誘發更大的收縮；輕輕拍打笑肌；
——抵抗：舌肌、咬肌等抗阻運動。
（2） 發音器官運動訓練
——下頜運動：張口、閉口、下頜前伸、左右側移；——唇運動：噘唇、咧齒、軋唇、閉唇、鼓腮；
——舌運動：前伸、左右擺動、后卷、環形“清掃”、抗阻運動；
——軟腭運動：用力嘆氣、發“a”音、發“pa、da、ma、ni、si、shu”音、用冰，毛刷刺激軟腭；
——交替運動：頜（張閉口運動）、唇（前噘后縮）、舌（伸出縮回左右擺）。


啟智星特教中心開設的課程有
1. 語言認知理解課
2. 感覺統合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課

聯系人：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室


【感覺統合】—感覺統合是一切學的基礎
   所謂感覺統合，就是機體在環境內有效利用自己的感官，從環境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯系、統一），并作出適應性反應的能力。籍著這種持續不斷的感覺統合過程，大腦的分工愈來愈精細，功能愈來愈好，個人的學能力和適應能力也就愈來愈強。
      兒童的感覺統合功能是在發展的過程中，從單純的各種感覺發展到初級的感覺統合即身體雙側的協調、手眼協調、注意力、情緒的穩定及從事目的性活動，進一步發展到高級的感覺統合，即注意力集中、組織能力強，自我控制、學能力、概括和推理能力不斷發展等。感覺統合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發展，還需要依靠環境的刺激和要求激發。多數兒童的感覺統合能力在游戲、運動和閑暇活動過程中發展起來。3噢噢噢噢
感覺統合失調
  感覺統合不良和失調主要表現
①容易分心；
②活動水平過高或過低；
③沖動，不易使自己平靜；　
④自我概念差，易出現行為問題；
⑤對感覺的刺激反應低下或過度；
⑥社會交往能力不佳，情緒不穩定 ；
⑦動作笨拙，粗心；
⑧肌張力不足，姿勢不佳；
⑨注意轉移困難 ；
⑩言語、語言發展遲緩 。
    招生對象：
  2-12歲感統失調的孩子
  課程特色：專業評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前  庭 平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統失調的情況。
上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。
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