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樓主 發表于: 2021-01-27
, 來自:江蘇省0==
注意包括接受各種景象、聲音、觸摸等信息，并加工處理這些信息，同時規劃和執行行動。注意力集中并不指孩子能安坐多久，只要孩子能接收、加工并理解信息，同時進行行動規劃并執行，就說明他們具備注意力。注意力不集中的根本原因在于孩子的感覺系統出現問題，感覺系統是孩子學的根基，對良好的思維發展至關重要。因為感覺系統問題而導致注意力不集中的幾個常見原因：一、處理聲音比方，一位家長想帶孩子出去吃飯，他對孩子說：“你上樓去換雙鞋再下來，我們準備出去吃飯�！�過了一段時間，孩子光著腳下樓了。這位家長有些生氣：“你的鞋子呢？你剛剛在樓上干什么？難道沒有聽懂我說的話嗎？回去穿鞋！”孩子重新上樓，穿好鞋子。這位家長認為孩子沒有聽到他在說什么，但格林斯潘卻認為問題出在孩子對于聲音的解碼能力出現障礙，他只加工處理了家長語序中的第一部分“上樓去”，這證明孩子不能抓住復雜的聲音指令正確解讀，并記住這些指令，所以孩子上樓之后不知道自己要干什么。二、處理視覺-空間信息在視覺-空間信息處理方面存在障礙的孩子不能很好地提取整個畫面信息，一些毫不相關的細節分散了他們的注意力。比方，還是這個上樓換鞋的孩子。他上了樓，在自己的床鋪附近找鞋子沒有看到。正當他想去別的地方找鞋的時候，突然發現了自己的玩具車。這時候，他的注意力就馬上分散了，他一定會趴在地上玩玩具車，然后在家長三請四催下，要么空著手下樓，要么帶著他的玩具車下樓。家長同樣會認為他沒有聽到要求。三、處理動作序列絕大多數注意力缺陷障礙孩子不能恰當地組織步驟，存在運動規劃和行動排序方面的問題。比方，家長要求一個孩子做果凍三明治。這個行為不難，但步驟有些繁瑣。孩子需要打開冰箱拿出果凍和面包放在桌上，再拿出餐刀，然后在一片面包上抹上果凍，將兩片面包合在一起，最后把三明治放在盤子里，端給家長。對于一個有運動規劃障礙和排序障礙的孩子來說，按順序進行這些步驟太難了，通常他們會把這類事情做得亂七八糟。此外，還有其他原因。比方有些孩子容易過度反應，有些孩子不作出反應或者希望更多的信息輸入。比方，對聲音反應過度的孩子，如果坐在嘈雜的房間里，他們就會輕而易舉地分散注意力。一些注意力不集中的孩子是因為他們感覺不足而沒有反應，例如正常的說話聲音不夠大就無法吸引他們的注意力。還有一些追求和渴望感覺刺激的孩子，會不斷尋求更多撫摸、視覺景象、更多聲音或者運動。聯系人：毛老師，，，電話：15371455662 19951156509 15306268207 公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132地址：蘇州市昆山市玉山鎮中華園路850號四季商城3樓031室微信：hn1163803572針對以上情況，格林斯潘給出的建議是，家長要先確定孩子的感官屬性，再來根據不同感官對外界事物的反應來進行調節訓練如果家長在早期發現了孩子身上存在的這些問題，并能夠給予一些額外訓練，那么在孩子未來的發展上，生物性就不會最終起到決定性作用 
 
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