自閉癥的孩子想要能夠獨立生活，一方面需要在機構學；另一方面也需要家長在家里給孩子做康復訓練。在機構，老師有經驗，孩子也聽話；一到家，孩子就各種不配合。
其實，我們應該認識到，每個孩子都喜歡自由，喜歡玩，自閉癥孩子也不例外。但自閉癥孩子卻很少有自由的機會，面對各種訓練，時間久了他們會發(fā)脾氣，會想各種方法抗拒訓練，大發(fā)脾氣，而如果此時家長們束手無策乖乖妥協(xié)，往往會導致孩子的不良行為一直持續(xù)，那么，家長們到底應當如何正確應對自閉癥孩子抗拒訓練的行為呢？專家提示，一方面，家長們要從根本上改掉急于求成、缺乏耐心等焦躁心理，另外，在面對孩子出現(xiàn)發(fā)脾氣狀況時，也有一些方法可以使用
1.家長端正態(tài)度
很多家長在自己的意識里，就認為做訓練、上課是一個辛苦的事情，對孩子是一種折磨。帶著這種潛意識去勸孩子跟自己做訓練，很容易把這種想法傳遞給孩子，頗有些“己所不欲，施于人”的意思。
當孩子一想到培訓就覺得不是好事時，必然不會愿意配合家長了。所以說家長在為孩子做訓練時一定要端正態(tài)度，給孩子上課、訓練是一件快樂的事兒，能夠對孩子以后有極大的幫助，讓孩子快速進步。
除此之外，自閉癥孩子本來自控力就有些弱，完全聽話對于他們是一件很痛苦的事。所以我們除了端正態(tài)度還得做點別的
2.激發(fā)孩子動機
內心有了動機做事就會無往而不利，有好處的事兒人們都愛做，這一論斷放到孩子身上也是可以的。
想給孩子做培訓一定要讓他們知道這是有好處的，得變著法激發(fā)他們的動機。給孩子們說現(xiàn)在的培訓是為了你以后獨立生活顯然是不現(xiàn)實的，得給他們能看得見的好處。
每次做訓練，我們就給他們他喜歡吃的、玩的，每次都這樣，久而久之就能將訓練和好處聯(lián)系在一起，讓孩子喜歡上做訓練。（這個過程很長，不是能一蹴而就的）
3.提升孩子興趣
在做自己感興趣的事情時，我們對外界的條件要求就會降低不少。例如有些人的工資不算高，但因為喜歡某個工作，就不會有跳槽的想法。
單獨的讓孩子上課訓練是枯燥了些，但如果在孩子訓練的過程中假如他感興趣的內容：他喜歡拼圖就讓他坐好玩拼圖，喜歡畫畫就叫他名字有回應后給他畫筆，喜歡玩車輪子就在訓練時給他車。這樣能夠減少孩子對上課訓練的排斥心理。
3.提升孩子興趣
在做自己感興趣的事情時，我們對外界的條件要求就會降低不少。例如有些人的工資不算高，但因為喜歡某個工作，就不會有跳槽的想法。
單獨的讓孩子上課訓練是枯燥了些，但如果在孩子訓練的過程中假如他感興趣的內容：他喜歡拼圖就讓他坐好玩拼圖，喜歡畫畫就叫他名字有回應后給他畫筆，喜歡玩車輪子就在訓練時給他車。這樣能夠減少孩子對上課訓練的排斥心理。
正確引導訓練抗拒
1.消退法
消退法是消除自閉癥孩子抗拒訓練的最有效、最簡單方法。家長要假裝什么都沒看見，根本沒有注意他，要讓孩子知道他這種行為對你沒有任何影響。不要看他，也不要終止你訓練的項目。孩子意識到這種行為對他沒有好處時會停下來。孩子經常是很聰明的，知道什么行為對你有影響。他鬧時，如果你猶豫，退縮，或拖延了操作，這樣可能倒強化了他繼續(xù)鬧。
不過，消退法只能運用在自閉癥孩子抗拒訓練的行為比較輕微的時候。對一個咬你或打壞家具的自閉癥孩子毫不理睬是不可能的
2.隔離法
隔離法也是應對自閉癥孩子抗拒訓練有效的方法。自閉癥孩子開始表現(xiàn)出抗拒訓練的行為時，家長立即轉身，不讓孩子注意到你的面部表情，一直等到他停止這個行為。如果這樣還不行，則把孩子帶到旁邊，讓他對著墻壁站著或坐下(一定是一個使他看不到你和別人的地方)到他可以學了。自閉癥孩子在隔離時，不要給他任何注意，一般來說隔離的時間5分鐘左右有效。
需要注意的是，隔離法不能對經常自我刺激的自閉癥孩子使用，這種孩子可能喜歡隔離時間，因為你不理他時，他可以玩手、揮動手等，刻板地自我刺激。對那些發(fā)脾氣回避你的要求的自閉癥孩子也不宜使用隔離法，因為這樣強化他，將使他的行為更壞
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2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調
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9.語言發(fā)育障礙
