自閉癥兒童的訓練主要包括認知，語言表達，和理解，肌肉訓練，模仿能力，社交能力，自理能力及對基本問題的分析能力。我們的老師根據(jù)小朋友的能力及具體情況，進行教學設計以及輔助方式的設計，將小朋友已掌握的能力，在融合環(huán)境中進行泛化的同時，也可以發(fā)現(xiàn)小朋友需要學的項目，回到我們的個訓課中，進行練后在特教融合課中進行初步融合，然后在普教集體環(huán)境中進行融合
在自閉癥兒童康復訓練中，藝術和動手能力訓練是一項重要內容。在患兒繪畫、藝術加工等過程中評估患兒的水平并對其進行治療
梯度進階式融合教育按照融入程度的高低，設置了預備期、初融期、共融期三個階段。
1.預備期
根據(jù)小朋友的診斷證明及評估結果，綜合小朋友表現(xiàn)進行個訓課的內容設計，從感知覺、認知、語言、精細、粗大等方面幫助小朋友掌握一定的技能，教師通過模擬小朋友社交環(huán)境，幫助小朋友掌握初步和一個人社交互動的能力。
2.初融期
小朋友依據(jù)能力水平劃分班級，能力相近的小朋友3-5人為一班，進行初步能力的泛化，在小團體中進行社交及游戲以及中距離的指令聽從。
3.共融期
小朋友在影子老師的陪同下在普教環(huán)境中，跟隨普教的教育教學活動，在集體環(huán)境中以及影子老師的逐漸引導下，聽從遠距離集體指令，與小朋友們進行社交互動
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自閉癥 語言發(fā)育遲緩 發(fā)育遲緩 感統(tǒng)合失調 多動癥 注意力不集中
