01孩子不聽話時
『為什么不聽話呢？我不喜歡這樣不乖的小孩』，『我說什么你聽就對了，不要理由那么多！』......父母都希望孩子能聽話，但他們畢竟是獨立的個體，也有自己的想法，尤其是譜系孩子更因為固執(zhí)的個性，常給家長出難題，這個時候應(yīng)該如何說才能軟化孩子的固執(zhí)而雙方都能達到共識呢？所以我們可以換個說法：『你的想法我知道了，讓我想一想，我讓一步，你也退一步可以嗎？』......無論你的孩子多大，就算是小小孩，也需要被尊重，讓他明白你聽到了他的想法。尊重不代表同意孩子不當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)，而是讓他明白你懂他當(dāng)下的想法和感受，并且可以有商量的空間，找到你們都可以認可的方式。 語言認知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）、自控力差、喜歡一個人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式，提高社交能力、語言表達能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準備。學(xué)齡前適應(yīng)及準備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學(xué)動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對一，一對多的小組方式02孩子做事動作慢，容易忘記
『你怎么每次都這么慢，真的很會拖時間』；『你記性真差，要講多少次才能記住』......當(dāng)孩子聽見父母常這樣說時，會認為自己就是個動作慢又很會忘東忘西的人。因為在不知不覺中，已被父母貼了標簽，所以就更快不起來，更記不住事情，久而久之就覺得動作慢記不住事也是正常了。所以我們可以換個說法：『今天比較慢一點，希望下次可以比這次快一點；今天忘了這件事了，下回你就不會忘了。』......孩子并不是所有事都動作慢，做喜歡的事時也能很快，他們也不是都記不住事，所以沒有必要把孩子定型為怎樣的人，而要以單一事件來溝通，這樣在事件上才能有改進的空間，如果把它看成是孩子的性格就如此，那么想改變他就更困難了。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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