自閉癥孩子由于腦部發(fā)育遲緩或大腦損傷，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不良，手部力量、協(xié)調(diào)性及靈巧度都不足，手眼協(xié)調(diào)能力較差，影響他們生活能力的發(fā)展。
通過(guò)精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練可以對(duì)上述能力進(jìn)行提高，精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作，包括大把抓、對(duì)指捏和一些簡(jiǎn)單的技巧。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練可以豐富他們對(duì)事物屬性的感知和認(rèn)知，從而提高思維水平。在自閉癥兒童的不同生長(zhǎng)發(fā)育階段，創(chuàng)造條件讓他們進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，掌握抓、握、拍、打、叩、敲、擊打、挖、寫(xiě)、畫(huà)等動(dòng)作，培養(yǎng)手的靈活性、準(zhǔn)確性、提高手眼協(xié)調(diào)能力，為思維能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的方法：對(duì)2、3歲以?xún)?nèi)的自閉癥孩子的早期精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練
方法1：將物體投入容器訓(xùn)練
教他們把小物體準(zhǔn)確地投入容器，所使用的小物體和窗口最好是金屬制品，既不容易破碎，又會(huì)發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會(huì)激發(fā)他們的興趣，他們會(huì)不厭其煩地繼續(xù)干下去。使用的物體要根據(jù)他們投放的情況更換，由大變小。如由原來(lái)的罐頭盒內(nèi)投放小鎖，小汽車(chē)等改為向小瓶子、小碗內(nèi)投放葡萄干、大米等。父母也可同他們一起做“套圈”游戲，誰(shuí)套得準(zhǔn)就鼓勵(lì)誰(shuí)。在投的過(guò)程中既訓(xùn)練了手指活動(dòng)的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。
方法2：穿珠子訓(xùn)練
教他們用鐵絲或較粗的包皮電線(xiàn)做穿珠子、扣子等的游戲。自閉癥康復(fù)指導(dǎo)師或父母要交給他們穿的方法，由模仿康復(fù)師做、家長(zhǎng)幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線(xiàn)他們自己做。可鍛煉他們雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)的靈活性。
方法3：翻揭訓(xùn)練
自閉癥康復(fù)指導(dǎo)師或自閉癥父母和他們一起看畫(huà)冊(cè)或像冊(cè)等，鼓勵(lì)他們自己用手去翻揭�？串�(huà)冊(cè)上的人和物這不是最終目的，其目的在于在翻揭中鍛煉他們的手指力和腕力。因此，不管他們看不看圖畫(huà)情節(jié)，只要他們能一個(gè)勁地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好幾頁(yè)也不要緊，隨著手指靈活性的加強(qiáng)，漸漸會(huì)做到由厚到薄一頁(yè)頁(yè)地翻了。
方法4：撕扯搓揉訓(xùn)練
如拿一些用過(guò)的紙、過(guò)時(shí)的書(shū)、畫(huà)等讓他們?nèi)ニ撼叮膭?lì)他們大膽地去撕，并且撕得越碎越好，因?yàn)樗旱迷剿閷?duì)他們手指技巧的要求就越高，說(shuō)明他們兩手的拇指、食指之間的對(duì)捏力越強(qiáng)。父母還可拿一些較硬的紙或碎布料讓他們?nèi)ゴ耆嗷虼昃�，這既可鍛煉他們手指的靈活性，又可鍛煉他們的腕力。父母在洗衣服時(shí)也可讓他們?cè)谝贿厡W(xué)著用手去搓洗，這同樣能起到訓(xùn)練他們手指技巧的作用。
方法5：挾物訓(xùn)練
自閉癥父母或自閉癥治療師在一個(gè)盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等，讓他們用鑷子或筷子挾出放到地上，挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復(fù)。在此過(guò)程中被挾出的物體也應(yīng)由大變小、由少變多。同時(shí)在這個(gè)時(shí)間父母要盡量訓(xùn)練他們使用筷子自己挾出飯菜的能力。
方法6：擰旋訓(xùn)練
如拿一些螺絲讓他們擰緊或放松，或者拿一些用過(guò)的瓶子讓他們擰緊或旋開(kāi)瓶蓋。
除上述具體方法外，教師或家長(zhǎng)還可指導(dǎo)他們(單手或雙手)彈琴(腳踏風(fēng)琴、鋼琴、電子琴)等，也能起到很好地鍛煉他們手指靈活性的作用
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