不愿眼神接觸
對說話及聲音反應(yīng)欠奉
無意模仿別人說話
在理解及表達(dá)上，比同齡的兒童發(fā)展為差，例如不明白問題、不能按指示行動等
語言發(fā)展「里程碑」
隨著年齡增長，兒童語言能力亦漸高。以下為簡單參考指標(biāo)：
1歲半或以上：能掌握10個或以上的單字或詞語2歲半或以上：懂得使用雙詞句3歲或以上：能組織簡單句子，懂得適量形容詞4歲或以上：咬字清晰如發(fā)現(xiàn)明顯差距，家長應(yīng)盡快尋求醫(yī)生為子女作詳細(xì)評估如大腦發(fā)展、智力、聽力、視覺等。言語治療師則可評估兒童的語言能力，再作合適治療和跟進(jìn)。 精細(xì)訓(xùn)練一．什么是精細(xì)運(yùn)動？所謂精細(xì)運(yùn)動 就是手的抓握，手眼協(xié)調(diào)能力。是個體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動，在感知覺、注意等心理活動的配合下完成特定任務(wù)的能力。手部精細(xì)運(yùn)動能力精細(xì)運(yùn)動能力是日常生活活動的基礎(chǔ)，也是評價神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個重要指標(biāo)。中國古話說的“心靈手巧”就是這個意思。二．課程內(nèi)容 通過夾物訓(xùn)練、穿珠子訓(xùn)練、捏橡皮泥訓(xùn)練、撕扯搓揉訓(xùn)練、插孔訓(xùn)練、涂色、剪紙、折紙、畫線、畫圓形和弧形訓(xùn)練、學(xué)寫漢字的訓(xùn)練等方式，促進(jìn)孩子的手部發(fā)展，加強(qiáng)孩子手部小肌肉群的控制能力。三．課程方式一對一、一對二小組協(xié)作等方式四、上課時間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間。
拼圖訓(xùn)練對低功閉娃至少有這樣幾方面的幫助：第一、訓(xùn)練形象思維和邏輯思維能力玩拼圖的過程能讓孩子感知到，一個整體是由許多局部組成，把許多個局部組合在一起，就變成一個大的整體。這就是最基本的形象思維和邏輯思維的啟蒙。第二、進(jìn)行分類、順序及秩序的訓(xùn)練玩拼圖最簡便有效的方法就是，把相同色塊的若干小拼圖先拼接起來，然后再把各個部分沿邊緣拼接成一個大的整體。這個過程就是對孩子進(jìn)行分類、順序以及秩序的訓(xùn)練。第三、訓(xùn)練孩子的觀察分析能力孩子玩拼圖需要安坐下來，安靜地觀察、判斷、對比、拼接。這個過程需要孩子耐心及專注，同時還對于他們辨別顏色和圖形，逐步理解色彩的深淺、線條的曲直、圖形的形狀等各種概念有不小幫助。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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