“多動(dòng)”和多動(dòng)癥其實(shí)不難區(qū)別，最為明顯的就是在活動(dòng)內(nèi)容和場(chǎng)合上選擇性的有無。“多動(dòng)”常常具有選擇性，比如在學(xué)習(xí)活動(dòng)上表現(xiàn)為“多動(dòng)”，而在看電視或做游戲等孩子自己感興趣的活動(dòng)上就沒有“多動(dòng)”的表現(xiàn)。多動(dòng)癥兒童則沒有這種選擇性，不論在什么活動(dòng)中都會(huì)表現(xiàn)出多動(dòng)癥狀。
在我的家教咨詢中，大多數(shù)家長(zhǎng)反映的“多動(dòng)癥”體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，很少有人反映孩子在其他方面表現(xiàn)出多動(dòng)癥狀。為什么呢？絕大多數(shù)家長(zhǎng)在家庭教育上存在著較為普遍的高期望值心理，常常覺得孩子的學(xué)業(yè)不盡如人意。一旦孩子的學(xué)業(yè)不盡如人意，自然要找原因。大家都知道真正智力有問題的是極少數(shù)人，那么原因在哪里呢？找來找去就有了“重大發(fā)現(xiàn)”：孩子學(xué)習(xí)不專心，好動(dòng)，就是多動(dòng)癥。從此，孩子就被貼上了一個(gè)“多動(dòng)癥”的標(biāo)簽。
爸爸媽媽應(yīng)該這樣做
教育孩子應(yīng)有顆平常心。有了平常心，對(duì)孩子就會(huì)多一些理解，在教育上就會(huì)少一些盲目；多些順利，少些麻煩。
別輕易給孩子貼標(biāo)簽。只要家長(zhǎng)把“孩子學(xué)習(xí)不專心”掛在嘴邊，孩子沒準(zhǔn)就真成了學(xué)習(xí)不專心的孩子。
具體問題具體對(duì)待。如果好動(dòng)是年齡特征或是氣質(zhì)特征的表現(xiàn)，適當(dāng)引導(dǎo)就可以了；如果好動(dòng)是智力超常“吃不飽”引起的，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系溝通，對(duì)孩子因材施教；如果孩子的不專心是由于學(xué)習(xí)障礙引起的，想辦法給孩子查漏補(bǔ)缺；如果孩子好動(dòng)是由于習(xí)慣引起的，家長(zhǎng)要注意從培養(yǎng)習(xí)慣入手
