愛打人典型表現
與他人交往過程中，動輒喜歡用“暴力”解決問題，甚至在不明原因的情況下上去就打人。
成因
孩子出現打人行為，原因多種多樣，但主要有如下幾種：
1、交往技能不發展遇到問題時不懂得藝術地解決問題，便簡單地采取了打人的策略。特別是在多次動手打人都能達到預期效果后，就更容易認為“打人”是他左右這個世界的有力武器，自然就會頻繁借助它的威力了。
2、2、安全感不鞏固遇到非常態的環境，就容易緊張，進而通過打人來先發制人、自我保護。
3、3、教養方式不當。如果養護者在教育過程經常采取暴力方式，對孩子來說就是一種消極影響：一來孩子可能會習得這種處理問題的方式，二來受到責打的孩子可能把不良情緒發泄在其他人身上。
對策建議
1、適時進行交往技能的教育引導他通過非暴力的方式達到自己的目的，并及時鼓勵孩子的正確行為。
2、2、培養孩子的安全感鑒于這是一個很大的話題，之后我們再專門講，這里不展開了。
3、3、正面故事引導孩子模仿利用孩子善于模仿的心理特點，給他講一些正面的故事，為他樹立一個榜樣原型供他模仿，同時停止打罵的教育方式。
4、4、引導孩子說出打人原因對于已經具有一定語言能力的的孩子，可以引導他說出打人的原因，對癥下藥，及時處理，逐個“擊滅”。
執拗典型表現
喜歡想當然地按照自己的意愿行事，盡管有時候這種意愿看起來是“不可理喻”的胡鬧，但一旦被拒絕，就會煩躁不安，奮力反抗，大哭大鬧，難以平息。
成因
1、秩序感作怪孩子喜歡遵循既定的習慣或程序做事，并期待世界按照這種秩序感運行。一旦秩序遭到挑戰，他就會為了維護這種秩序而抗爭。比如《捕捉孩子的敏感期》中有一個案例，一個小男孩喜歡穿著外套睡覺，即使阿姨需要給他換內衣的時候，他也認為不能把他的外套脫下來，但是換內衣必須把外套脫下來，結果他就大哭大鬧不已…….2、心理反抗兩歲以后的孩子，隨著生活范圍的擴大和探索能力的提高，他們發現自己可以控制越來越多的東西，由此也變得喜歡挑戰大人，并從中體會自己的力量。所以我們常說這個年齡的孩子已經進入了“第一個心理反抗期”。
對策建議
認識到執拗是孩子成長過程中難以逾越甚至不以他們的意志為轉移的階段，做好耐心陪孩子渡過這段時期的思想準備，不過多限制他們的淘氣行為。因為我們缺乏耐心的簡單處理，可能不利于孩子順利走出這個敏感期，從而對他們今后的心理發育產生負面影響。很重要的一點就是，夫妻雙方最好統一認識，否則，就會出現孩子鬧起來時，兩個人反差較大的處理方式，這樣很容易讓孩子“鉆空子”。
喜歡咬人典型表現
喜歡咬人，有時候甚至在沒有任何征兆就突然下口。
成因與對策
孩子咬人的原因多種多樣，對策也應有所區別，下面就分不同情況進行介紹。
1、長牙原因：長牙期的寶寶由于往往由于乳牙萌出時刺激牙床而出現牙癢現象，而孩子的20顆乳牙一般在2-2.5歲出齊 ，所以，如果2.5歲以內的孩子出現了咬人現象，父母應該優先考慮是否在長牙。
2、對策：給孩子提供一些稍硬的食物供他們咀嚼，借以緩解出牙期的不適，減少孩子的咬人沖動。
3、2、口腔敏感期沒有充分發展原因：孩子一歲之前往往要經歷一個口腔敏感期，喜歡把拿到手的東西塞進嘴巴里進行探索行為。但有的成人怕這樣不衛生，看到孩子用嘴巴咬東西就會制止，以致孩子的口腔探索欲沒有得到充分發展，出現滯后或補償的現象，其表現之一就是喜歡咬人。
4、對策：給孩子提供不同質地、硬度、味道、形狀的干凈東西，供他撕咬和品嘗，以補償孩子錯失的探索機會。
5、3、用咬人來表達愛意原因：兩歲以后的孩子，盡管交往意識有了很大提高，但交往技能卻沒有相應地發展，以至于把咬人作為表達愛意的方式。尤其是對那些經常被爸爸媽媽親吻的小朋友來說，這種方式更容易被采用。因為小家伙被爸爸媽媽親吻時感覺很好，于是便模仿著去親愛別人，但由于尚不懂得如何把握“親吻”的度，結果把牙齒也用上了。
6、對策：遇到這種情況，一方面，我們要相信，隨著孩子交往技能的發展，用咬人來表達愛意的行為會漸漸消失，另一方面，也不妨通過積極引導或避免可能產生負面影響的示范讓孩子放棄或忘記這種表達方式。比如，跟孩子在一起時，盡量別再用親吻來表達愛意，以免孩子進行不恰當的模仿，并對孩子表達愛意的方式進行指導。
7、4、好奇心作怪原因：兩歲的孩子好奇心特別強，如果哪天小家伙無意中基于其他原因咬了別人，碰巧發現被咬者的應激反應很好玩，就很可能戀上這種搗鬼的感覺。
8、對策：既然孩子是因為好奇而咬人，就不妨拿更新奇的事物來轉移她的注意力。如果再不奏效，就索性嚴肅地告訴孩子，“人是用來愛的，不是用來咬的！”并果斷地用行動制止。很可能開始孩子會不聽勸告，甚至會哭鬧地堅持，但重復幾次后，孩子就會接受“人不是用來咬的”這個“探究結果”。
9、5、無聊或發泄情緒原因：像大人一樣，孩子也有無聊或郁悶的時候，由于幼小的他們尚未掌握理性的宣泄渠道，咬人有時候就成了發泄的方式。
10、對策：給孩子充分的關愛、及時滿足孩子的合理需求，可以通過最大限度地避免孩子的消極情緒而減少咬人機會。
當然，如果孩子仍然有因情緒而咬人的機會，在上述轉移注意力、勸導等處理辦法無效的情況下，就耐心傾聽孩子哭吧。
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