昆山市璦特生兒童特教中心/昆山亨那語言訓(xùn)練中心 長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
等2—13周歲發(fā)育遲緩等特殊孩子，科學(xué)的個性化1對1課程，專業(yè)的師資團隊和豐富多樣的教學(xué)環(huán)境為孩子提供針對性的康復(fù)訓(xùn)練，讓每一個孩子在愛的陪伴下進步成長！
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】
校區(qū)二：蘇州市昆山市長江南路666號利得國際1402室【昆山市亨那語言訓(xùn)練中心】
自閉癥孩子由于腦部發(fā)育遲緩或大腦損傷，精細(xì)動作發(fā)展不良，手部力量、協(xié)調(diào)性及靈巧度都不足，手眼協(xié)調(diào)能力較差，影響他們生活能力的發(fā)展。
通過精細(xì)動作訓(xùn)練可以對上述能力進行提高，精細(xì)動作是指手和手指的動作，包括大把抓、對指捏和一些簡單的技巧。精細(xì)動作訓(xùn)練可以豐富他們對事物屬性的感知和認(rèn)知，從而提高思維水平。在自閉癥兒童的不同生長發(fā)育階段，創(chuàng)造條件讓他們進行精細(xì)動作訓(xùn)練，掌握抓、握、拍、打、叩、敲、擊打、挖、寫、畫等動作，培養(yǎng)手的靈活性、準(zhǔn)確性、提高手眼協(xié)調(diào)能力，為思維能力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)
精細(xì)動作訓(xùn)練的方法：對2、3歲以內(nèi)的自閉癥孩子的早期精細(xì)動作訓(xùn)練
方法1：將物體投入容器訓(xùn)練
教他們把小物體準(zhǔn)確地投入容器，所使用的小物體和窗口最好是金屬制品，既不容易破碎，又會發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時發(fā)出的悅耳的聲響會激發(fā)他們的興趣，他們會不厭其煩地繼續(xù)干下去。使用的物體要根據(jù)他們投放的情況更換，由大變小。如由原來的罐頭盒內(nèi)投放小鎖，小汽車等改為向小瓶子、小碗內(nèi)投放葡萄干、大米等。父母也可同他們一起做“套圈”游戲，誰套得準(zhǔn)就鼓勵誰。在投的過程中既訓(xùn)練了手指活動的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。
方法2：穿珠子訓(xùn)練
教他們用鐵絲或較粗的包皮電線做穿珠子、扣子等的游戲。自閉癥康復(fù)指導(dǎo)師或父母要交給他們穿的方法，由模仿康復(fù)師做、家長幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線他們自己做。可鍛煉他們雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)的靈活性。
方法3：翻揭訓(xùn)練
自閉癥康復(fù)指導(dǎo)師或自閉癥父母和他們一起看畫冊或像冊等，鼓勵他們自己用手去翻揭。看畫冊上的人和物這不是最終目的，其目的在于在翻揭中鍛煉他們的手指力和腕力。因此，不管他們看不看圖畫情節(jié)，只要他們能一個勁地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好幾頁也不要緊，隨著手指靈活性的加強，漸漸會做到由厚到薄一頁頁地翻了。
方法4：撕扯搓揉訓(xùn)練
如拿一些用過的紙、過時的書、畫等讓他們?nèi)ニ撼叮膭钏麄兇竽懙厝ニ海⑶宜旱迷剿樵胶茫驗樗旱迷剿閷λ麄兪种讣记傻囊缶驮礁撸f明他們兩手的拇指、食指之間的對捏力越強。父母還可拿一些較硬的紙或碎布料讓他們?nèi)ゴ耆嗷虼昃恚@既可鍛煉他們手指的靈活性，又可鍛煉他們的腕力。父母在洗衣服時也可讓他們在一邊學(xué)著用手去搓洗，這同樣能起到訓(xùn)練他們手指技巧的作用。
方法5：挾物訓(xùn)練
自閉癥父母或自閉癥治療師在一個盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等，讓他們用鑷子或筷子挾出放到地上，挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復(fù)。在此過程中被挾出的物體也應(yīng)由大變小、由少變多。同時在這個時間父母要盡量訓(xùn)練他們使用筷子自己挾出飯菜的能力。
方法6：擰旋訓(xùn)練
如拿一些螺絲讓他們擰緊或放松，或者拿一些用過的瓶子讓他們擰緊或旋開瓶蓋。
除上述具體方法外，教師或家長還可指導(dǎo)他們(單手或雙手)彈琴(腳踏風(fēng)琴、鋼琴、電子琴)等，也能起到很好地鍛煉他們手指靈活性的作用
