昆山市璦特生兒童特教中心/昆山亨那語言訓練中心 長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
等2—13周歲發育遲緩等特殊孩子，科學的個性化1對1課程，專業的師資團隊和豐富多樣的教學環境為孩子提供針對性的康復訓練，讓每一個孩子在愛的陪伴下進步成長！
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
校區一：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復中心】
校區二：蘇州市昆山市長江南路666號利得國際1402室【昆山市亨那語言訓練中心】
自閉癥孩子由于腦部發育遲緩或大腦損傷，精細動作發展不良，手部力量、協調性及靈巧度都不足，手眼協調能力較差，影響他們生活能力的發展。
通過精細動作訓練可以對上述能力進行提高，精細動作是指手和手指的動作，包括大把抓、對指捏和一些簡單的技巧。精細動作訓練可以豐富他們對事物屬性的感知和認知，從而提高思維水平。在自閉癥兒童的不同生長發育階段，創造條件讓他們進行精細動作訓練，掌握抓、握、拍、打、叩、敲、擊打、挖、寫、畫等動作，培養手的靈活性、準確性、提高手眼協調能力，為思維能力的發展奠定堅實的基礎
精細動作訓練的方法：對2、3歲以內的自閉癥孩子的早期精細動作訓練
方法1：將物體投入容器訓練
教他們把小物體準確地投入容器，所使用的小物體和窗口最好是金屬制品，既不容易破碎，又會發出聲響。這種金屬敲擊時發出的悅耳的聲響會激發他們的興趣，他們會不厭其煩地繼續干下去。使用的物體要根據他們投放的情況更換，由大變小。如由原來的罐頭盒內投放小鎖，小汽車等改為向小瓶子、小碗內投放葡萄干、大米等。父母也可同他們一起做“套圈”游戲，誰套得準就鼓勵誰。在投的過程中既訓練了手指活動的靈活性，又鍛煉了手眼的協調性。
方法2：穿珠子訓練
教他們用鐵絲或較粗的包皮電線做穿珠子、扣子等的游戲。自閉癥康復指導師或父母要交給他們穿的方法，由模仿康復師做、家長幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線他們自己做�？慑憻捤麄冸p手協調、手眼協調的靈活性。
方法3：翻揭訓練
自閉癥康復指導師或自閉癥父母和他們一起看畫冊或像冊等，鼓勵他們自己用手去翻揭�？串媰陨系娜撕臀镞@不是最終目的，其目的在于在翻揭中鍛煉他們的手指力和腕力。因此，不管他們看不看圖畫情節，只要他們能一個勁地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好幾頁也不要緊，隨著手指靈活性的加強，漸漸會做到由厚到薄一頁頁地翻了。
方法4：撕扯搓揉訓練
如拿一些用過的紙、過時的書、畫等讓他們去撕扯，要鼓勵他們大膽地去撕，并且撕得越碎越好，因為撕得越碎對他們手指技巧的要求就越高，說明他們兩手的拇指、食指之間的對捏力越強。父母還可拿一些較硬的紙或碎布料讓他們去搓揉或搓卷，這既可鍛煉他們手指的靈活性，又可鍛煉他們的腕力。父母在洗衣服時也可讓他們在一邊學著用手去搓洗，這同樣能起到訓練他們手指技巧的作用。
方法5：挾物訓練
自閉癥父母或自閉癥治療師在一個盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等，讓他們用鑷子或筷子挾出放到地上，挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復。在此過程中被挾出的物體也應由大變小、由少變多。同時在這個時間父母要盡量訓練他們使用筷子自己挾出飯菜的能力。
方法6：擰旋訓練
如拿一些螺絲讓他們擰緊或放松，或者拿一些用過的瓶子讓他們擰緊或旋開瓶蓋。
除上述具體方法外，教師或家長還可指導他們(單手或雙手)彈琴(腳踏風琴、鋼琴、電子琴)等，也能起到很好地鍛煉他們手指靈活性的作用
